{"id":99974,"date":"2026-07-01T11:16:00","date_gmt":"2026-07-01T09:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?p=99974"},"modified":"2026-07-01T11:41:50","modified_gmt":"2026-07-01T09:41:50","slug":"la-ia-capacidad-de-pensar-respuesta-de-la-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ia-capacidad-de-pensar-respuesta-de-la-ia\/","title":{"rendered":"La IA, un atentado real en nuestra capacidad de pensar. Y la respuesta al problema de la propia IA"},"content":{"rendered":"

Es una evidencia experiencial y acad\u00e9mica de que la IA da\u00f1a nuestras capacidades cognitivas. Por esa raz\u00f3n he sostenido un di\u00e1logo con una de las IA m\u00e1s conocidas, ChatGPT 5.2. La cuesti\u00f3n planteada es \u00e9sta:<\/span><\/p>\n

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\u00abHaz un an\u00e1lisis de c\u00f3mo la IA favorece la pereza cognitiva y act\u00faa como sustituto del esfuerzo de pensar, encontrar soluciones, sintetizar, resumir, determinar los elementos clave, etc. La mejora f\u00e1ctica inmediata afecta, a medio plazo, a las capacidades: los alumnos no retienen ni se apropian del conocimiento, que les resbala por encima. Esto puede ser muy grave y va mucho m\u00e1s all\u00e1 de replantear los ex\u00e1menes y las clases. En Catalu\u00f1a, el uso de la IA est\u00e1 prohibido hasta los 14 a\u00f1os. Habr\u00eda que ir m\u00e1s all\u00e1. Convertir el uso de la IA en un nuevo rito de paso hacia la madurez cognitiva y prohibirla hasta el final de los estudios superiores, digamos hasta los 23 a\u00f1os o incluso m\u00e1s all\u00e1. Los \u00faltimos a\u00f1os deber\u00edan ser una preparaci\u00f3n para un uso de la IA m\u00e1s favorable al florecimiento humano. \u00bfDeber\u00eda constituir la IA un nuevo rito de paso, como lo fue el servicio militar obligatorio? Valora las tesis apuntadas de acuerdo con tu punto de vista, se\u00f1ala los acuerdos y desacuerdos y sus razones. Pero que la IA genera pereza cognitiva tambi\u00e9n entre los adultos, por no hablar de los m\u00e1s j\u00f3venes, est\u00e1 fuera de discusi\u00f3n. Habla la experiencia humana.\u00bb<\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

La respuesta de ChatGPT me pareci\u00f3 tener mucho m\u00e1s inter\u00e9s si la manten\u00eda en su literalidad. Mucha atenci\u00f3n a la naturaleza, muy grave, del problema y al tipo de soluci\u00f3n, que no puede ser m\u00e1s que radical. Ya tenemos una prueba con a\u00f1os de experiencia detr\u00e1s.\u00a0<\/span>El GPS,<\/span><\/strong>\u00a0que tantas ventajas nos da, ha significado una p\u00e9rdida decisiva de nuestra capacidad de orientaci\u00f3n y reconocimiento del territorio, que el uso del mapa nos proporcionaba.<\/span><\/span><\/p>\n

La respuesta de ChatGPT<\/span><\/strong><\/h4>\n

Tu tesis plantea una cuesti\u00f3n mucho m\u00e1s profunda que el debate habitual sobre si los alumnos \u00abhacen trampas\u00bb con la IA. En realidad,\u00a0<\/span><\/span>el problema es antropol\u00f3gico:<\/span><\/span><\/strong>\u00a0\u00bfqu\u00e9 ocurre cuando una tecnolog\u00eda sustituye a la actividad intelectual que precisamente forma la inteligencia? Aqu\u00ed hay un debate que creo que ser\u00e1 central en las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Hay varios puntos en los que coincido plenamente con tu an\u00e1lisis y algunos otros donde har\u00eda matices importantes.<\/span><\/strong><\/p>\n

1. La pereza cognitiva es un fen\u00f3meno real<\/span><\/strong><\/h4>\n

En esto coincido casi por completo.<\/span><\/span><\/p>\n

La psicolog\u00eda cognitiva hace d\u00e9cadas que describe el fen\u00f3meno del\u00a0<\/span><\/span>cognitive offloading:<\/span><\/span><\/em>\u00a0los humanos tendemos a externalizar cualquier esfuerzo mental cuando existe una herramienta que puede hacerlo por nosotros.<\/span><\/span><\/p>\n

Empez\u00f3 con la calculadora.<\/span><\/span><\/p>\n

Luego con el GPS.<\/span><\/span><\/p>\n

Ahora afecta al lenguaje, el razonamiento y la escritura.<\/span><\/span><\/p>\n

Cuando una persona sabe que la IA puede resumir un texto, es menos probable que lo lea atentamente. Si usted puede generar una s\u00edntesis, es menos probable que aprenda a sintetizar. Si puede redactar un ensayo, disminuye el esfuerzo necesario por ordenar las ideas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Este comportamiento no es un defecto moral; es una caracter\u00edstica adaptativa del cerebro: economizar energ\u00eda.<\/span><\/span><\/p>\n

El problema es que el cerebro solo desarrolla las funciones que desempe\u00f1a.<\/span><\/span><\/p>\n

Esto es comparable a un m\u00fasculo.<\/span><\/span><\/p>\n

No puede sustituirse el ejercicio por el resultado del ejercicio.<\/span><\/span><\/p>\n

2. El conocimiento \u201cdesliza\u201d<\/span><\/strong><\/h4>\n

Aqu\u00ed tambi\u00e9n creo que tu intuici\u00f3n es muy s\u00f3lida.<\/span><\/span><\/p>\n

Aprender no consiste en recibir informaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

Consiste en transformar estructuras mentales.<\/span><\/span><\/p>\n

Cuando un estudiante:<\/span><\/span><\/p>\n