{"id":98413,"date":"2026-04-30T12:15:16","date_gmt":"2026-04-30T10:15:16","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?p=98413"},"modified":"2026-04-30T12:26:25","modified_gmt":"2026-04-30T10:26:25","slug":"datos-pisa-cataluna-pornografia-juvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/datos-pisa-cataluna-pornografia-juvenil\/","title":{"rendered":"El derrumbe de la escuela de la Generalitat: del programa Coeduca’t a la soluci\u00f3n policial (3)"},"content":{"rendered":"
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El deterioro del sistema educativo catal\u00e1n no es una percepci\u00f3n: puede medirse. Y cuando se mide, el resultado es inequ\u00edvoco. Catalu\u00f1a ha dejado de ser una referencia para\u00a0<\/span><\/span>situarse por debajo de la media espa\u00f1ola en indicadores clave, despu\u00e9s de haber estado hist\u00f3ricamente por delante.<\/span><\/strong><\/p>\n

Los\u00a0<\/span><\/span>informes PISA<\/span><\/strong>\u00a0<\/span>permiten observar esa evoluci\u00f3n con precisi\u00f3n. No son anuales \u2014se realizan cada tres a\u00f1os\u2014, pero ofrecen una serie suficientemente consistente para detectar tendencias estructurales.<\/span><\/p>\n

En 2015,<\/span><\/strong>\u00a0<\/span>Catalu\u00f1a obten\u00eda aproximadamente 500 puntos en matem\u00e1ticas y 504 en ciencias. Espa\u00f1a, en el mismo per\u00edodo, registraba 486 y 496, respectivamente.\u00a0<\/span><\/span>La diferencia era clara:<\/span><\/strong>\u00a0<\/span>+14 puntos en matem\u00e1ticas y +8 en ciencias a favor de Catalu\u00f1a. Se trataba de un mejor sistema dentro del marco espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n

Tres a\u00f1os despu\u00e9s,\u00a0<\/span><\/span>en 2018<\/span><\/strong>, Catalu\u00f1a retroced\u00eda hasta los 490 puntos en matem\u00e1ticas y 489 en ciencias. Espa\u00f1a tambi\u00e9n bajaba, pero menos: 481 y 483. Catalunya segu\u00eda por delante, pero la distancia se reduc\u00eda de forma significativa.<\/span><\/p>\n

La ruptura se produce en el 2022. Y la fecha no es accidental.<\/span><\/strong><\/h5>\n

Catalu\u00f1a cae hasta los 469 puntos en matem\u00e1ticas y 477 en ciencias. Espa\u00f1a, pese a retroceder, queda por encima: 473 en matem\u00e1ticas y 485 en ciencias. El diferencial se ha invertido:\u00a0<\/span><\/span>Catalu\u00f1a pasa de liderar a quedar 4 puntos por debajo en matem\u00e1ticas y 8 en ciencias.<\/span><\/strong><\/p>\n

La lectura acent\u00faa el problema<\/span><\/strong>. Catalu\u00f1a obtiene 462 puntos en el 2022, su peor registro hist\u00f3rico. La ca\u00edda respecto a 2018 es de 38 puntos, el doble del descenso medio de los pa\u00edses de la OCDE.<\/span><\/p>\n

Estas cifras no son anecd\u00f3ticas: definen una trayectoria.\u00a0<\/span><\/span>Entre 2015 y 2022, Catalu\u00f1a ha pasado de ser claramente superior a Espa\u00f1a a quedarse por detr\u00e1s.<\/span><\/strong>\u00a0<\/span>Y no s\u00f3lo eso: se sit\u00faa por debajo junto a otras comunidades aut\u00f3nomas, en un contexto en el que los resultados globales espa\u00f1oles tampoco destacan especialmente.<\/span><\/p>\n

La interpretaci\u00f3n oficial<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span>apunta a factores demogr\u00e1ficos: mayor presencia de alumnado inmigrante, mayor complejidad social, centros con necesidades elevadas. Es un elemento real, pero no altera lo central:\u00a0<\/span><\/span><\/span>el sistema no absorbe esta complejidad, sino que empeora con ella.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s, una parte del profesorado no se siente responsable de los resultados, como si no tuviera nada que ver, a pesar de que el sindicato mayoritario,\u00a0<\/span><\/span>USTEC<\/span><\/strong>, tiene un papel relevante en la evoluci\u00f3n del sistema. Paralelamente, las familias parecen ignorar la magnitud del problema, como si no les afectara directamente o no fueran conscientes de ello.<\/span><\/p>\n

\u00c9ste es el punto clave.<\/span><\/p>\n

Porque\u00a0<\/span><\/span>PISA no mide ideolog\u00eda. Mide competencias b\u00e1sica: <\/span><\/strong>comprender un texto, resolver un problema matem\u00e1tico, interpretar una situaci\u00f3n cient\u00edfica. Y en estos tres \u00e1mbitos, Catalu\u00f1a retrocede de forma m\u00e1s intensa que la media.<\/span><\/p>\n

El sistema educativo, por tanto, no est\u00e1 compensando desigualdades: las amplifica.<\/span><\/span><\/strong><\/h5>\n

Esta evoluci\u00f3n coincide con una transformaci\u00f3n profunda del modelo educativo, as\u00ed como con otros fen\u00f3menos que afectan directamente a los adolescentes, entre los que destaca el programa Coeduca’t y sus consecuencias.<\/span><\/p>\n

Uno de esos fen\u00f3menos es el consumo de pornograf\u00eda.<\/span><\/strong><\/h5>\n

Los datos de la encuesta ESTUDAS 2023, integrada en los informes del OEDA, ofrecen un retrato preciso.\u00a0<\/span><\/span><\/span>Entre los j\u00f3venes de 14 a 18 a\u00f1os<\/span><\/span><\/strong>\u00a0<\/span>en Espa\u00f1a, el consumo en los \u00faltimos 12 meses es del 29,0%, mientras que en Catalu\u00f1a alcanza el 58,3%. En los \u00faltimos 30 d\u00edas, las cifras son del 18,2% en Espa\u00f1a y del 43,9% en Catalu\u00f1a.<\/span><\/span><\/p>\n

La diferencia por sexo es clara: el consumo es significativamente mayor entre los chicos. Y la edad de inicio es precoz: en Catalu\u00f1a se sit\u00faa en torno a los\u00a0<\/span><\/span>12,5 a\u00f1os.<\/span><\/strong><\/p>\n

Esto sit\u00faa el primer contacto con contenido sexual expl\u00edcito en una etapa anterior o simult\u00e1nea a la intervenci\u00f3n educativa sistem\u00e1tica en materia afectivosexual del programa Coeduca’t. Es decir,\u00a0<\/span><\/span>la educaci\u00f3n no llega antes que el est\u00edmulo, sino despu\u00e9s.<\/span><\/strong><\/p>\n

Entre 2015 y 2022, mientras los resultados acad\u00e9micos retroceden, el consumo de pornograf\u00eda entre adolescentes se mantiene en niveles elevados y con un inicio cada vez m\u00e1s precoz. Son dos procesos paralelos, con el Coeduca’t situado en este contexto.<\/span><\/p>\n

Un sistema educativo se define por sus resultados. Y los resultados, en el caso catal\u00e1n, indican una p\u00e9rdida de posici\u00f3n relativa y ca\u00edda significativa en competencias b\u00e1sicas.<\/span><\/p>\n

Esto no es una interpretaci\u00f3n. Son datos.<\/span><\/p>\n

El derrumbe de la escuela de la Generalitat: del programa Coeduca’t a la soluci\u00f3n policial (2)<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Entre los j\u00f3venes de 14 a 18 a\u00f1os en Espa\u00f1a, el consumo de pornograf\u00eda en los \u00faltimos 12 meses es del 29,0%, mientras que en Catalu\u00f1a alcanza el 58,3%. <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El deterioro del sistema educativo catal\u00e1n no es una percepci\u00f3n: puede medirse. Y cuando se mide, el resultado es inequ\u00edvoco. Catalu\u00f1a ha dejado de ser una referencia para\u00a0situarse por debajo de la media espa\u00f1ola en indicadores clave, despu\u00e9s de haber estado hist\u00f3ricamente por delante. Los\u00a0informes PISA\u00a0permiten observar esa evoluci\u00f3n con precisi\u00f3n. No son anuales \u2014se realizan cada tres a\u00f1os\u2014, pero ofrecen una serie suficientemente consistente para detectar tendencias estructurales. En 2015,\u00a0Catalu\u00f1a obten\u00eda aproximadamente 500 puntos en matem\u00e1ticas y 504 en ciencias. Espa\u00f1a, en el mismo per\u00edodo, registraba 486 y 496, respectivamente.\u00a0La diferencia era clara:\u00a0+14 puntos en matem\u00e1ticas y +8 en ciencias a favor de Catalu\u00f1a. Se trataba de un mejor sistema dentro del marco espa\u00f1ol. Tres a\u00f1os despu\u00e9s,\u00a0en 2018, Catalu\u00f1a retroced\u00eda hasta los 490 puntos en matem\u00e1ticas y 489 en ciencias. Espa\u00f1a tambi\u00e9n bajaba, pero menos: 481 y 483. Catalunya segu\u00eda por delante, pero la distancia se reduc\u00eda de forma significativa. La ruptura se produce en el 2022. Y la fecha no es accidental. Catalu\u00f1a cae hasta los 469 puntos en matem\u00e1ticas y 477 en ciencias. Espa\u00f1a, pese a retroceder, queda por encima: 473 en matem\u00e1ticas y 485 en ciencias. El diferencial se ha invertido:\u00a0Catalu\u00f1a pasa de liderar a quedar 4 puntos por debajo en matem\u00e1ticas y 8 en ciencias. La lectura acent\u00faa el problema. Catalu\u00f1a obtiene 462 puntos en el 2022, su peor registro hist\u00f3rico. La ca\u00edda respecto a 2018 es de 38 puntos, el doble del descenso medio de los pa\u00edses de la OCDE. 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Los datos de la encuesta ESTUDAS 2023, integrada en los informes del OEDA, ofrecen un retrato preciso.\u00a0Entre los j\u00f3venes de 14 a 18 a\u00f1os\u00a0en Espa\u00f1a, el consumo en los \u00faltimos 12 meses es del 29,0%, mientras que en Catalu\u00f1a alcanza el 58,3%. En los \u00faltimos 30 d\u00edas, las cifras son del 18,2% en Espa\u00f1a y del 43,9% en Catalu\u00f1a. La diferencia por sexo es clara: el consumo es significativamente mayor entre los chicos. Y la edad de inicio es precoz: en Catalu\u00f1a se sit\u00faa en torno a los\u00a012,5 a\u00f1os. Esto sit\u00faa el primer contacto con contenido sexual expl\u00edcito en una etapa anterior o simult\u00e1nea a la intervenci\u00f3n educativa sistem\u00e1tica en materia afectivosexual del programa Coeduca’t. Es decir,\u00a0la educaci\u00f3n no llega antes que el est\u00edmulo, sino despu\u00e9s. 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