{"id":81607,"date":"2024-09-17T12:28:26","date_gmt":"2024-09-17T10:28:26","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/ideologia-i-escola-la-conculcacio-dels-drets-dels-pares-i-lestigmatitzacio-de-lescola-diferenciada\/"},"modified":"2024-09-17T13:16:25","modified_gmt":"2024-09-17T11:16:25","slug":"ideologia-y-escuela-la-conculcacion-de-los-derechos-de-los-padres-y-la-estigmatizacion-de-la-escuela-diferenciada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/ideologia-y-escuela-la-conculcacion-de-los-derechos-de-los-padres-y-la-estigmatizacion-de-la-escuela-diferenciada\/","title":{"rendered":"Ideolog\u00eda y escuela: La conculcaci\u00f3n de los derechos de los padres y la estigmatizaci\u00f3n de la escuela diferenciada"},"content":{"rendered":"

Dos centros concertados bien conocidos, Viar\u00f3 en Sant Cugat y Canig\u00f3 en Barcelona, \u200b\u200bhan hecho p\u00fablico que\u00a0<\/span>renunciar\u00e1n al concierto para transformarse en centros privados<\/span><\/strong>\u00a0y, por tanto, con un coste mucho m\u00e1s importante para los padres. La idea de la \u201crenuncia al concierto\u201d es un eufemismo. Se trata, sencillamente, de que estos centros practican la metodolog\u00eda pedag\u00f3gica de\u00a0<\/span>la escuela diferenciada<\/span><\/strong><\/a>, donde los chicos y chicas estudian en escuelas separadas.<\/span><\/p>\n

Lo que ha pasado es que la Generalitat deja sin el concierto econ\u00f3mico a aquellas escuelas que optan por este modelo. No importa que haya padres que quieran esta educaci\u00f3n para sus hijos de acuerdo a sus criterios, porque, a pesar de estar consagrado como un derecho en la Constituci\u00f3n, tanto el gobierno catal\u00e1n como el espa\u00f1ol ignoran este principio.<\/span><\/p>\n

La posici\u00f3n de la Generalitat<\/span><\/h3>\n

La Generalitat,\u00a0<\/span>por razones estrictamente ideol\u00f3gicas<\/span><\/strong>, considera que estos centros \u00absegregan\u00bb por sexo. Pero la pregunta que deber\u00edan responder es: \u00bfqui\u00e9n es el segregador y a qui\u00e9n segrega? \u00bfEsta pr\u00e1ctica implica que hay unas personas que, contra su voluntad, reciben unas condiciones peores que otras? Esto es lo que realmente define la segregaci\u00f3n: separar unos de lo com\u00fan. Ahora bien, \u00bfqui\u00e9nes son los padres que quieren que sus hijos sean segregados?<\/span><\/p>\n

De hecho, los alumnos, tanto chicos como chicas, de las escuelas diferenciadas\u00a0<\/span>sacan mejores resultados<\/span><\/strong> en su conjunto, y eso, evidentemente, no liga con la idea de segregaci\u00f3n. Este hecho es a\u00fan m\u00e1s acentuado en las asignaturas t\u00e9cnicas, como el bachillerato cient\u00edfico, las matem\u00e1ticas, la f\u00edsica y la qu\u00edmica. La proporci\u00f3n de chicas de estas escuelas que optan por grados de ingenier\u00eda es mucho mayor que la media, hecho que a menudo se ha considerado, sobre todo por parte del feminismo, como un problema. Pero cuando hay una soluci\u00f3n evidente, deben carg\u00e1rsela.<\/span><\/p>\n

Los beneficios de la educaci\u00f3n diferenciada<\/span><\/h3>\n

El modelo de educaci\u00f3n diferenciada parte del criterio de que, separando a chicos y chicas en aulas o centros diferentes, los resultados de aprendizaje ser\u00e1n mejores. Esto se debe a que el ambiente educativo y las metodolog\u00edas se adaptan mejor a las caracter\u00edsticas diferenciales de chicos y chicas,\u00a0<\/span>que tienen ritmos de maduraci\u00f3n y estilos de aprendizaje distintos.<\/span><\/strong>\u00a0As\u00ed, se potencia su rendimiento acad\u00e9mico. El ejemplo anterior sobre las chicas en los bachilleratos cient\u00edficos y su acceso a las ingenier\u00edas es una consecuencia.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, la educaci\u00f3n diferenciada pretende adaptarse mejor a las diferencias en el desarrollo del alumnado, reducir las distracciones que se producen cuando chicos y chicas conviven en estas edades, crear un ambiente m\u00e1s personalizado y fomentar el liderazgo y la participaci\u00f3n en aquellas personas que, en un contexto mixto, podr\u00edan inhibirse de asumir determinadas responsabilidades. Varios estudios muestran tambi\u00e9n que este modelo sirve para prevenir los estereotipos de g\u00e9nero, haciendo que los estudiantes se concentren m\u00e1s en su desarrollo acad\u00e9mico y personal.<\/span><\/p>\n

Presencia internacional del modelo diferenciador<\/span><\/h3>\n

Este tipo de educaci\u00f3n, seguido mayoritariamente por escuelas de perfil religioso, como las del Opus Dei, aunque no exclusivamente, tiene una presencia internacional notable, independientemente de las convicciones religiosas, especialmente en el \u00e1rea anglosajona. En Estados Unidos existen muchas escuelas diferenciadas, y algunas de ellas son p\u00fablicas. Desde 2006, la normativa permite que las escuelas p\u00fablicas ofrezcan este tipo de educaci\u00f3n si as\u00ed lo deciden la comunidad local y los padres.<\/span><\/p>\n

En Reino Unido, las escuelas diferenciadas son comunes, especialmente en el sector privado, que es de un mayor nivel de excelencia. Muchas escuelas de \u00e9lite son diferenciadas, y tambi\u00e9n existen en instituciones p\u00fablicas. En Australia y Nueva Zelanda, este modelo tambi\u00e9n est\u00e1 presente tanto en el sector privado como en el p\u00fablico. En Am\u00e9rica Latina, existe una incidencia importante de este modelo, especialmente en M\u00e9xico y Argentina. En Chile, un n\u00famero significativo de centros apuesta por este enfoque con el objetivo de mejorar sus resultados acad\u00e9micos.<\/span><\/p>\n

Apoyo de la UNESCO y el Tribunal Constitucional<\/span><\/h3>\n

La UNESCO considera que la educaci\u00f3n diferenciada por sexos, cuando se organiza de forma equitativa y sin prejuicios, como se hace en todo el mundo occidental,\u00a0<\/span>no es discriminatoria<\/span><\/strong>. Lo importante es que ni\u00f1os y ni\u00f1as reciban educaci\u00f3n de igual calidad. Este hecho es una evidencia de que ni el gobierno espa\u00f1ol ni la Generalitat han podido refutar con argumentos v\u00e1lidos, puesto que los resultados acad\u00e9micos son buenos. Lo que debe hacer la administraci\u00f3n, en todo caso, es velar para que los resultados sean equivalentes entre chicos y chicas, garantizar la igualdad de oportunidades y asegurar que se cumplen los est\u00e1ndares de calidad.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan las sentencias del Tribunal Constitucional, la escuela diferenciada se ajusta perfectamente al marco de la Constituci\u00f3n, que consagra el principio de no discriminaci\u00f3n. Por tanto, no se puede considerar una segregaci\u00f3n en sentido peyorativo, como algunos pretenden argumentar.<\/span><\/p>\n

Un error estrat\u00e9gico<\/span><\/h3>\n

Es realmente desastroso que un pa\u00eds como Catalu\u00f1a, que ha visto c\u00f3mo su sistema educativo se ha deteriorado con el paso de los a\u00f1os, tenga esa fijaci\u00f3n en un modelo escolar que aporta buenos resultados. M\u00e1s all\u00e1 de las preferencias personales, es importante recordar un principio fundamental:\u00a0<\/span>el derecho de los padres a decidir la educaci\u00f3n de sus hijos<\/span><\/strong>, especialmente en el aspecto moral y religioso, pero tambi\u00e9n en cuanto a las condiciones en las que se lleva a cabo la ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n

Hay padres que pueden pensar que esto es una tarea que realizar\u00e1 la escuela p\u00fablica. Es un grave error, y pagar\u00e1n sus consecuencias. Es absurdo pensar que, si la pol\u00edtica va mal, los partidos no cumplen su misi\u00f3n, la administraci\u00f3n no nos atiende bien y el fracaso escolar en Catalu\u00f1a es extraordinario, a pesar de todo esto se les haga confianza para que sean ellos quienes eduquen a nuestros hijos en vez de ser nosotros, con nuestros criterios.<\/span><\/p>\n

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El programa de les Festes de la Merc\u00e8 que edita l'Ajuntament de Barcelona, creus que ha d'esmentar la Missa de la Merc\u00e8?<\/strong><\/p>