{"id":80383,"date":"2024-08-19T08:31:11","date_gmt":"2024-08-19T06:31:11","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?p=80383"},"modified":"2024-08-15T06:22:10","modified_gmt":"2024-08-15T04:22:10","slug":"trasfondo-cultural-franquismo-educacion-uimp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/trasfondo-cultural-franquismo-educacion-uimp\/","title":{"rendered":"El trasfondo cultural del primer ciclo burs\u00e1til del franquismo (4). Educaci\u00f3n (I)"},"content":{"rendered":"

Junto a los acontecimientos y caracter\u00edsticas de tipo pol\u00edtico y econ\u00f3mico acaecidas en el transcurso del primer ciclo burs\u00e1til del franquismo, las relativas al mundo cultural<\/strong> se contraponen con las de la culminaci\u00f3n de la \u00e9poca de gran creatividad que fue la Edad de Plata<\/em>. Con el franquismo la cultura entra en un terreno resbaladizo<\/strong>, pero en ning\u00fan caso bald\u00edo (\u201cLa vegetaci\u00f3n del p\u00e1ramo\u201d, <\/em>seg\u00fan Juli\u00e1n Mar\u00edas<\/strong>). \u00a0Se centr\u00f3, por un lado, en la reordenaci\u00f3n de la ense\u00f1anza<\/strong> y, por el otro, en las manifestaciones propias de las letras, las artes y la ciencia<\/strong>.<\/p>\n

La pol\u00edtica educativa estuvo a cargo, naturalmente, del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. <\/strong><\/h3>\n

Inicialmente, en enero de 1938, ocup\u00f3 la cartera Pedro Sainz Rodr\u00edguez manteni\u00e9ndose en el cargo hasta abril de 1939. Interinamente, le sucedi\u00f3 el titular de Justicia, Tom\u00e1s Dom\u00ednguez Ar\u00e9valo, hasta agosto de este a\u00f1o de 1939, accediendo entonces al ministerio Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez Mart\u00edn<\/strong>. Desempe\u00f1\u00f3 un mandato relativamente largo, desde esta fecha hasta julio de 1951, con numerosos e importantes desempe\u00f1os<\/strong>, comenzando con tareas de perfeccionamiento de la ense\u00f1anza t\u00e9cnica y profesional, campa\u00f1as de alfabetizaci\u00f3n, c\u00e1tedras rurales, creaci\u00f3n de centros escolares, vulgarizaci\u00f3n cient\u00edfica, etc., si bien los logros fueron escasos porque Espa\u00f1a solo dedicaba a fines educativos algo m\u00e1s del 3 por ciento de su Renta Nacional. <\/strong><\/p>\n

El sistema educativo, que si bien mantuvo los anteriores grados de ense\u00f1anza (primaria, media y superior), se reorden\u00f3 con una legislaci\u00f3n de evidente orientaci\u00f3n ideol\u00f3gica.<\/strong><\/h5>\n

Ense\u00f1anza primaria<\/strong><\/h4>\n

En primaria<\/strong>, la Ley de 17 de julio de 1945<\/strong>, que prescribe la obligatoriedad hasta los catorce a\u00f1os, la gratuidad, la separaci\u00f3n de sexos y el uso de la lengua castellana en todo el territorio nacional. Los resultados fueron progresivamente apreciables<\/strong>. El analfabetismo pas\u00f3 del 23,1 por ciento de la poblaci\u00f3n total en 1940 al 17,3 diez a\u00f1os m\u00e1s tarde.<\/p>\n

Ense\u00f1anza media<\/strong><\/h4>\n

La ense\u00f1anza media<\/strong> estuvo regulada por la Ley de Reforma de 20 de septiembre de 1938.<\/strong> Junto a las ense\u00f1anzas laboral y profesional se instituy\u00f3, como pieza fundamental del sistema docente, el Bachillerato cl\u00e1sico<\/strong>. Para cursarlo, se pod\u00eda optar por la ense\u00f1anza colegiada en centros particulares o de la Iglesia, por la ense\u00f1anza libre o por la ense\u00f1anza oficial en los institutos de ense\u00f1anza media.<\/p>\n

Ense\u00f1anza superior<\/strong><\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

Por su parte, la ense\u00f1anza superior<\/strong> se regul\u00f3 por la Ley de 29 de julio de 1943 de Ordenaci\u00f3n de la Universidad Espa\u00f1ola<\/strong>. Se\u00f1alaba la ley que \u201cla Universidad\u2026 acomodar\u00e1 sus ense\u00f1anzas a las del dogma y de la moral cat\u00f3lica\u2026y, en armon\u00eda con los ideales del Estado Nacionalsindicalista, ajustar\u00e1 sus ense\u00f1anzas y tareas educativas a los puntos program\u00e1ticos del Movimiento.<\/em>\u201d.<\/p>\n

En este marco, se dicta expl\u00edcitamente el final de la libertad de c\u00e1tedra<\/strong>, al tiempo que la ense\u00f1anza deja de ser laica. Los centros universitarios experimentan, pues, profundas transformaciones tanto en su aspecto estructural como en lo material.<\/p>\n

El incremento del alumnado crecer\u00e1<\/strong> importantemente, pasando de los 37.286 estudiantes en 1940-1941 a m\u00e1s de 53.000 a comienzos de la d\u00e9cada siguiente. Operan doce distritos universitarios<\/strong> de acuerdo con las universidades que hist\u00f3ricamente se constituyeron hasta la fecha: Salamanca, 1218; Complutense (Alcal\u00e1-Madrid), 1293; Valladolid, 1295; Barcelona, 1450; Zaragoza, 1474; Santiago de Compostela, 1495; Valencia, 1500, Sevilla, 1505; Granada, 1531; Oviedo, 1608; La Laguna, 1792 y Murcia, 1915.<\/p>\n

Los estudios que pod\u00edan cursarse<\/strong> eran los de Medicina, Derecho, Ciencias, Filosof\u00eda y Letras y Farmacia (m\u00e1s adelante y solo para algunos distritos se a\u00f1adir\u00edan Veterinaria y Ciencias Pol\u00edticas, Econ\u00f3micas y Comerciales).<\/p>\n

A estas universidades oficiales se sumaban dos de privadas<\/strong> a cargo de la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas, la de Deusto,<\/strong> fundada en 1886, y la Pontificia de Comillas<\/strong>, en 1892.<\/p>\n

Paralelamente, operan las Escuelas T\u00e9cnicas Superiores de Ingenier\u00eda<\/strong> (Minas,1777; Caminos, Canales y Puertos, 1802; Agr\u00f3nomos,1855; Montes, 1846 e Industriales, 1851) y de Arquitectura (Madrid, 1845 y Barcelona, 1875). Tambi\u00e9n, desde 1858, Escuelas de Comercio<\/strong> (Peritaje) y de Altos Estudios Mercantiles<\/strong> (Profesorado e Intendencia).<\/p>\n

El grueso de los alumnos lo registraban los estudios de Medicina y Derecho<\/strong>, con m\u00e1s de un 60 por ciento del total.\u00a0 Con todo, el n\u00famero de estudiantes no alcanzaba el 2 por ciento de la poblaci\u00f3n total<\/strong> y el n\u00famero de mujeres, a excepci\u00f3n de las Escuelas T\u00e9cnicas que apenas hubo alguna, no llegaba al 10 por ciento \u00a0durante toda esta \u00e9poca.<\/p>\n

El r\u00e9gimen incluy\u00f3 en todos los planes de estudios universitarios la asignatura obligatoria de \u201cReligi\u00f3n\u201d<\/strong>, con la pretensi\u00f3n de ofrecer una fundamentaci\u00f3n doctrinal, cat\u00f3lica y \u00e9tica para ejercer la profesi\u00f3n. Sin embargo, nunca supuso una medida formativa eficaz. A la asignatura de religi\u00f3n, se a\u00f1ade la de \u201cFormaci\u00f3n del Esp\u00edritu Nacional\u201d<\/strong> y, con cierta ambig\u00fcedad, la de \u201cEducaci\u00f3n F\u00edsica\u201d<\/strong> (configur\u00e1ndose as\u00ed lo que se conocer\u00eda como \u201clas tres mar\u00edas\u201d<\/em>).<\/p>\n

En este orden de cosas, esta ley de 1943, que hab\u00eda establecido la Milicia Universitaria<\/em> y el Servicio de Protecci\u00f3n Escolar, <\/em>otorgando la condici\u00f3n de \u00f3rgano universitario al Sindicato Espa\u00f1ol Universitario <\/em>(SEU)<\/strong>, con la obligatoriedad de afiliaci\u00f3n para acceder a la formaci\u00f3n superior y para la obtenci\u00f3n de becas.<\/p>\n

El SEU hab\u00eda sido fundado por Jos\u00e9 Antonio Primo de Rivera<\/strong> en noviembre de 1933 y, dos a\u00f1os m\u00e1s tarde, integrado en el organigrama de FET y de las JONS.\u00a0 El SEU ser\u00e1 la \u00fanica organizaci\u00f3n estudiantil legal en Espa\u00f1a.<\/p>\n

Conjuntamente con las universidades p\u00fablicas operaba la privada de Deusto a cargo de la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas y diferentes escuelas de estudios especializados entre otras, la de Bellas Artes, la de M\u00fasica, la de N\u00e1utica, as\u00ed como las Academias Militares de los tres ej\u00e9rcitos y los Seminarios del Clero Secular.<\/p>\n

Universidades laborales<\/strong><\/h4>\n

Dentro de este panorama, adquieren gran notoriedad las llamadas universidades laborales<\/strong> que, si bien el nombre, eran centros de ense\u00f1anza media y profesional.<\/p>\n

Su origen arranca a mediados de los a\u00f1os cuarenta cuando, a ra\u00edz de un accidente laboral en una mina de la cuenca del Caudal, se re\u00fanen en Gij\u00f3n representantes de la administraci\u00f3n, empresarios y profesionales para crear un orfanato minero<\/strong> con la intenci\u00f3n de ayudar a los afectados. El Ministro de Trabajo, Jos\u00e9 Antonio Gir\u00f3n<\/strong> de Velasco<\/strong>, empuja la iniciativa y encomienda la construcci\u00f3n, precisamente en la ciudad de Gij\u00f3n, de un complejo (que llegar\u00e1 a ser una de las m\u00e1s monumentales obras arquitect\u00f3nicas del franquismo). Las obras comienzan en 1948 y durante su ejecuci\u00f3n se decide que el orfanato se transforme en una Universidad Laboral<\/em>.<\/strong><\/p>\n

Aceptada la idea, estos centros responder\u00e1n al af\u00e1n falangista<\/strong> de \u201cformar<\/em> \u00edntegramente hombres y mujeres forjados en los ideales del Estado Nacional del 18 de julio y, fundamentalmente, en el humanismo cristiano y patri\u00f3tico del R\u00e9gimen<\/em>\u201d.<\/p>\n

A la Universidad Laboral de Gij\u00f3n siguieron, en una primera fase, las de C\u00f3rdoba, Tarragona y Sevilla y luego, en otras ciudades, con un total de veinti\u00fan centros<\/strong>, cuyas actividades continuar\u00edan hasta su transformaci\u00f3n en 1978, a ra\u00edz de los Pactos de la Moncloa.<\/strong><\/p>\n

Cursos de verano<\/strong><\/h4>\n
\"\"
Instalaciones de la Universidad Laboral de Gij\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

En este ordenamiento universitario, el control sobre contenidos, cargos y acceso al profesorado tuvo car\u00e1cter prioritario sobre cualquier otra consideraci\u00f3n. Ahora bien, donde la pol\u00edtica universitaria orient\u00f3 expl\u00edcitamente el af\u00e1n propagand\u00edstico fue en la organizaci\u00f3n de los Cursos de Verano<\/em> <\/strong>con la intenci\u00f3n de atraer a estudiantes extranjeros. Para ello se instituy\u00f3 la Universidad Internacional Men\u00e9ndez Pelayo<\/em> en Santander (UIMP<\/a>).<\/strong><\/p>\n

Universidad Internacional Men\u00e9ndez Pelayo en Santander (UIMP)<\/strong><\/h5>\n

La Rep\u00fablica<\/strong> hab\u00eda dispuesto unos Cursos de Verano que se impart\u00edan en el Colegio C\u00e1ntabro de Santander, operativos desde 1933 a 1936. El franquismo no se bas\u00f3 en ellos para su proyecto, sino en el empe\u00f1o que hab\u00eda ideado \u00c1ngel Herrera Oria<\/strong> relativo a la creaci\u00f3n de una Universidad Cat\u00f3lica<\/strong>, tambi\u00e9n en Santander, y cuya finalidad no era otra que vigorizar el combate que la Iglesia manten\u00eda contra la modernidad secularizadora de la Rep\u00fablica.<\/p>\n

La UIMP se crea en noviembre de 1945<\/strong>, si bien su primer curso oficial no tendr\u00e1 lugar hasta el verano de 1947. En el \u00ednterin, el Ministerio de Educaci\u00f3n y el CSIC, de los cuales depend\u00eda la UIMP, pusieron en marcha diferentes iniciativas docentes concretadas en cursos de verano. El CSIC, \u00a0desde 1940 a 1949 y el Ministerio, desde 1938 a 1944 bajo el patronato de la Sociedad Men\u00e9ndez Pelayo<\/strong>.<\/p>\n

Con el tiempo fueron adquiriendo notoriedad la celebraci\u00f3n de los cursos de verano<\/strong>, adem\u00e1s de en Santander, en diferentes ciudades espa\u00f1olas<\/strong>: Oviedo y Santiago de Compostela, organizados por las respectivas universidades; \u00a0Jaca, La R\u00e1bida y Poblet, organizados por la universidad de Zaragoza, y luego los que se impartir\u00edan en Sevilla y Barcelona. En 1952, para vigorizar la UIMP se inaugur\u00f3 el Festival Internacional de Santander.<\/strong><\/p>\n

El trasfondo cultural del primer ciclo burs\u00e1til del franquismo (3). Marco de referencia: econom\u00eda<\/strong><\/span><\/a><\/p>\nLos centros universitarios experimentan profundas transformaciones tanto en su aspecto estructural como en lo material <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Junto a los acontecimientos y caracter\u00edsticas de tipo pol\u00edtico y econ\u00f3mico acaecidas en el transcurso del primer ciclo burs\u00e1til del franquismo, las relativas al mundo cultural se contraponen con las de la culminaci\u00f3n de la \u00e9poca de gran creatividad que fue la Edad de Plata. Con el franquismo la cultura entra en un terreno resbaladizo, pero en ning\u00fan caso bald\u00edo (\u201cLa vegetaci\u00f3n del p\u00e1ramo\u201d, seg\u00fan Juli\u00e1n Mar\u00edas). \u00a0Se centr\u00f3, por un lado, en la reordenaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y, por el otro, en las manifestaciones propias de las letras, las artes y la ciencia. La pol\u00edtica educativa estuvo a cargo, naturalmente, del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. Inicialmente, en enero de 1938, ocup\u00f3 la cartera Pedro Sainz Rodr\u00edguez manteni\u00e9ndose en el cargo hasta abril de 1939. Interinamente, le sucedi\u00f3 el titular de Justicia, Tom\u00e1s Dom\u00ednguez Ar\u00e9valo, hasta agosto de este a\u00f1o de 1939, accediendo entonces al ministerio Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez Mart\u00edn. Desempe\u00f1\u00f3 un mandato relativamente largo, desde esta fecha hasta julio de 1951, con numerosos e importantes desempe\u00f1os, comenzando con tareas de perfeccionamiento de la ense\u00f1anza t\u00e9cnica y profesional, campa\u00f1as de alfabetizaci\u00f3n, c\u00e1tedras rurales, creaci\u00f3n de centros escolares, vulgarizaci\u00f3n cient\u00edfica, etc., si bien los logros fueron escasos porque Espa\u00f1a solo dedicaba a fines educativos algo m\u00e1s del 3 por ciento de su Renta Nacional. El sistema educativo, que si bien mantuvo los anteriores grados de ense\u00f1anza (primaria, media y superior), se reorden\u00f3 con una legislaci\u00f3n de evidente orientaci\u00f3n ideol\u00f3gica. Ense\u00f1anza primaria En primaria, la Ley de 17 de julio de 1945, que prescribe la obligatoriedad hasta los catorce a\u00f1os, la gratuidad, la separaci\u00f3n de sexos y el uso de la lengua castellana en todo el territorio nacional. Los resultados fueron progresivamente apreciables. El analfabetismo pas\u00f3 del 23,1 por ciento de la poblaci\u00f3n total en 1940 al 17,3 diez a\u00f1os m\u00e1s tarde. Ense\u00f1anza media La ense\u00f1anza media estuvo regulada por la Ley de Reforma de 20 de septiembre de 1938. Junto a las ense\u00f1anzas laboral y profesional se instituy\u00f3, como pieza fundamental del sistema docente, el Bachillerato cl\u00e1sico. Para cursarlo, se pod\u00eda optar por la ense\u00f1anza colegiada en centros particulares o de la Iglesia, por la ense\u00f1anza libre o por la ense\u00f1anza oficial en los institutos de ense\u00f1anza media. Ense\u00f1anza superior Por su parte, la ense\u00f1anza superior se regul\u00f3 por la Ley de 29 de julio de 1943 de Ordenaci\u00f3n de la Universidad Espa\u00f1ola. Se\u00f1alaba la ley que \u201cla Universidad\u2026 acomodar\u00e1 sus ense\u00f1anzas a las del dogma y de la moral cat\u00f3lica\u2026y, en armon\u00eda con los ideales del Estado Nacionalsindicalista, ajustar\u00e1 sus ense\u00f1anzas y tareas educativas a los puntos program\u00e1ticos del Movimiento.\u201d. En este marco, se dicta expl\u00edcitamente el final de la libertad de c\u00e1tedra, al tiempo que la ense\u00f1anza deja de ser laica. Los centros universitarios experimentan, pues, profundas transformaciones tanto en su aspecto estructural como en lo material. El incremento del alumnado crecer\u00e1 importantemente, pasando de los 37.286 estudiantes en 1940-1941 a m\u00e1s de 53.000 a comienzos de la d\u00e9cada siguiente. Operan doce distritos universitarios de acuerdo con las universidades que hist\u00f3ricamente se constituyeron hasta la fecha: Salamanca, 1218; Complutense (Alcal\u00e1-Madrid), 1293; Valladolid, 1295; Barcelona, 1450; Zaragoza, 1474; Santiago de Compostela, 1495; Valencia, 1500, Sevilla, 1505; Granada, 1531; Oviedo, 1608; La Laguna, 1792 y Murcia, 1915. Los estudios que pod\u00edan cursarse eran los de Medicina, Derecho, Ciencias, Filosof\u00eda y Letras y Farmacia (m\u00e1s adelante y solo para algunos distritos se a\u00f1adir\u00edan Veterinaria y Ciencias Pol\u00edticas, Econ\u00f3micas y Comerciales). A estas universidades oficiales se sumaban dos de privadas a cargo de la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas, la de Deusto, fundada en 1886, y la Pontificia de Comillas, en 1892. Paralelamente, operan las Escuelas T\u00e9cnicas Superiores de Ingenier\u00eda (Minas,1777; Caminos, Canales y Puertos, 1802; Agr\u00f3nomos,1855; Montes, 1846 e Industriales, 1851) y de Arquitectura (Madrid, 1845 y Barcelona, 1875). Tambi\u00e9n, desde 1858, Escuelas de Comercio (Peritaje) y de Altos Estudios Mercantiles (Profesorado e Intendencia). El grueso de los alumnos lo registraban los estudios de Medicina y Derecho, con m\u00e1s de un 60 por ciento del total.\u00a0 Con todo, el n\u00famero de estudiantes no alcanzaba el 2 por ciento de la poblaci\u00f3n total y el n\u00famero de mujeres, a excepci\u00f3n de las Escuelas T\u00e9cnicas que apenas hubo alguna, no llegaba al 10 por ciento \u00a0durante toda esta \u00e9poca. El r\u00e9gimen incluy\u00f3 en todos los planes de estudios universitarios la asignatura obligatoria de \u201cReligi\u00f3n\u201d, con la pretensi\u00f3n de ofrecer una fundamentaci\u00f3n doctrinal, cat\u00f3lica y \u00e9tica para ejercer la profesi\u00f3n. Sin embargo, nunca supuso una medida formativa eficaz. A la asignatura de religi\u00f3n, se a\u00f1ade la de \u201cFormaci\u00f3n del Esp\u00edritu Nacional\u201d y, con cierta ambig\u00fcedad, la de \u201cEducaci\u00f3n F\u00edsica\u201d (configur\u00e1ndose as\u00ed lo que se conocer\u00eda como \u201clas tres mar\u00edas\u201d). En este orden de cosas, esta ley de 1943, que hab\u00eda establecido la Milicia Universitaria y el Servicio de Protecci\u00f3n Escolar, otorgando la condici\u00f3n de \u00f3rgano universitario al Sindicato Espa\u00f1ol Universitario (SEU), con la obligatoriedad de afiliaci\u00f3n para acceder a la formaci\u00f3n superior y para la obtenci\u00f3n de becas. El SEU hab\u00eda sido fundado por Jos\u00e9 Antonio Primo de Rivera en noviembre de 1933 y, dos a\u00f1os m\u00e1s tarde, integrado en el organigrama de FET y de las JONS.\u00a0 El SEU ser\u00e1 la \u00fanica organizaci\u00f3n estudiantil legal en Espa\u00f1a. Conjuntamente con las universidades p\u00fablicas operaba la privada de Deusto a cargo de la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas y diferentes escuelas de estudios especializados entre otras, la de Bellas Artes, la de M\u00fasica, la de N\u00e1utica, as\u00ed como las Academias Militares de los tres ej\u00e9rcitos y los Seminarios del Clero Secular. Universidades laborales Dentro de este panorama, adquieren gran notoriedad las llamadas universidades laborales que, si bien el nombre, eran centros de ense\u00f1anza media y profesional. Su origen arranca a mediados de los a\u00f1os cuarenta cuando, a ra\u00edz de un accidente laboral en una mina de la cuenca del Caudal, se re\u00fanen en Gij\u00f3n representantes de la administraci\u00f3n, empresarios y profesionales para crear un orfanato minero con la intenci\u00f3n de ayudar a los afectados. 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