{"id":68706,"date":"2023-06-27T13:21:49","date_gmt":"2023-06-27T11:21:49","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/la-crisi-de-lensenyament\/"},"modified":"2023-06-27T14:38:34","modified_gmt":"2023-06-27T12:38:34","slug":"la-crisis-de-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-crisis-de-ensenanza\/","title":{"rendered":"La crisis de la ense\u00f1anza llega al Parlamento. 10 causas que la provocan"},"content":{"rendered":"

El Parlament finalmente ha decidido entrar en una cuesti\u00f3n que lleva a\u00f1os arrastrando y que los \u00faltimos datos referidos al\u00a0<\/span>fracaso de la comprensi\u00f3n lectora<\/span><\/strong>\u00a0entre los alumnos catalanes ha acabado de estallar.\u00a0Esto significa que el debate parlamentario, sobre todo si es provechoso, bienvenido sea, pero llega con mucho retraso.\u00a0En Converses ya tratamos d\u00edas atr\u00e1s esta cuesti\u00f3n bajo un t\u00edtulo bien expl\u00edcito: \u00ab<\/span>La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a<\/span><\/a>\u00ab.<\/span><\/p>\n

El problema en la comprensi\u00f3n lectora es evidente.\u00a0Catalu\u00f1a es\u00a0<\/span>la \u00faltima comunidad aut\u00f3noma de Espa\u00f1a<\/span><\/strong> y queda lejos de la media y a\u00fan m\u00e1s lejos de la que corresponde a la UE y a la OCDE, 507 puntos para Catalu\u00f1a, 521 para Espa\u00f1a, 528 para la UE y 533 para la OCDE-28.\u00a0Hay comunidades que mejoran estas marcas internacionales, en concreto Asturias (550), Madrid (539) y Castilla y Le\u00f3n (538).<\/span><\/p>\n

La variedad de situaciones socioecon\u00f3micas y culturales que se\u00f1alan estas tres regiones espa\u00f1olas ayudan a entender que el problema catal\u00e1n es: Un\u00a0<\/span>problema espec\u00edfico de Catalu\u00f1a<\/span><\/strong>\u00a0.\u00a0Es lamentable, pero as\u00ed es.<\/span><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os se observa un empeoramiento, que est\u00e1 muy claro en nuestro caso.\u00a0En 2022 la tasa de abandono escolar es significativamente superior a la de 2021, y con las evaluaciones que se realizan en 6\u00ba de primaria y 4\u00ba.\u00a0ESO, todos los resultados han empeorado de un a\u00f1o para otro y son particularmente malos en matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s, conocimientos, cient\u00edfico tecnol\u00f3gicos y, por delante de todos estos, pero por detr\u00e1s de todos los dem\u00e1s, la lengua catalana,\u00a0<\/span>hecho<\/span><\/strong> que dice muy poco de c\u00f3mo funciona su car\u00e1cter de lengua vehicular.<\/span><\/p>\n

Hay\u00a0<\/span>10 razones b\u00e1sicas<\/span><\/strong>\u00a0que explican esta situaci\u00f3n y que no se ven s\u00f3lo en la escuela, porque, record\u00e9moslo, el primer factor educativo se da en la familia.\u00a0Escuelas mediocres con familias con capacidad educadora aportan mejores resultados que escuelas de primer nivel con familias que no tienen capacidad o cuidado de la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/span><\/p>\n

Estos factores se pueden resumir en estos t\u00e9rminos:<\/span><\/h3>\n
    \n
  1. El\u00a0<\/span>capital social<\/span><\/strong>\u00a0de la familia.\u00a0Es muy diferente aquella familia que tiene unos valores compartidos y vive ordenadamente que la que no lo hace, aquella que reconoce y sobre todo practica el valor del trabajo, del estudio y la lectura, que la que es ajena.\u00a0Y obviamente marca la diferencia la que se preocupa y estimula para que el hijo dedique horas al estudio, que la que pasa ol\u00edmpicamente.<\/span><\/li>\n
  2. La\u00a0<\/span>desestructuraci\u00f3n familiar<\/span><\/strong>.\u00a0Las familias desestructuradas tienen m\u00e1s dificultades objetivas, porque es m\u00e1s dif\u00edcil, trat\u00e1ndose de una sola figura paternal o maternal, dedicar tiempo neto de atenci\u00f3n al hijo. Catalunya presenta una tasa de divorcio mucho mayor que la espa\u00f1ola, 2,1 frente a 1,9 divorcios por 1.000 habitantes.\u00a0En Castilla y Le\u00f3n, que siempre obtiene buenos resultados, esa tasa es s\u00f3lo del 0,6. Existe tambi\u00e9n una correlaci\u00f3n poco estudiada pero cierta entre la tasa de abortos y el bajo rendimiento escolar.\u00a0En Catalu\u00f1a tambi\u00e9n es muy alta, 13,42 por cada 1000 mujeres en edad de infantar, por 10,7 en Espa\u00f1a.<\/span><\/li>\n
  3. El\u00a0<\/span>capital cultural<\/span><\/strong>.\u00a0En su mayor\u00eda est\u00e1 relacionado con el nivel de ingresos, pero cada vez hay m\u00e1s excepciones.\u00a0Porque aquellas familias imbuidas de una cultura \u201cprogresista\u201d con escaso orden dom\u00e9stico, pese a tener ingresos altos, generan un bajo capital cultural en sus hijos.\u00a0Sin embargo, el nivel socioecon\u00f3mico es un predictor del rendimiento acad\u00e9mico, sobre todo en primaria y, por tanto, se\u00f1ala que las ayudas econ\u00f3micas deber\u00edan tener un especial papel en estas edades.<\/span><\/li>\n
  4. Relacionados con los otros dos tipos de capital, el\u00a0<\/span>capital moral de la familia<\/span><\/strong>\u00a0que tambi\u00e9n es extrapolable a la escuela y significa la capacidad de establecer unas claras normas y cumplirlas.\u00a0De saber identificar lo que es el bien, lo que es justo, y lo que es necesario y actuar en consecuencia.<\/span><\/li>\n
  5. Muy importante.\u00a0<\/span>Pobreza infantil<\/span><\/strong>.\u00a0A mayor pobreza infantil m\u00e1s poblaci\u00f3n de 24 a 35 a\u00f1os sin estudios de secundaria, y Espa\u00f1a (tambi\u00e9n Catalu\u00f1a) es uno de los pa\u00edses de Europa donde este problema tiene mayor dimensi\u00f3n.<\/span><\/li>\n
  6. La misma\u00a0<\/span>escuela<\/span><\/strong>.\u00a0En conjunto, rigen criterios similares a los apuntados por el capital social, cultural y moral en el caso de la familia.\u00a0Si s\u00f3lo es una acumulaci\u00f3n inorg\u00e1nica de profesores y alumnos, el rendimiento escolar ser\u00e1 muy irregular.\u00a0Las escuelas con un ideario bien perfilado tienen mucho ganado.\u00a0Tambi\u00e9n influye el ambiente, su calidad y, obviamente, la infraestructura y los recursos de la escuela.<\/span><\/li>\n
  7. Disponer de\u00a0<\/span>medios adecuados<\/span><\/strong>\u00a0en funci\u00f3n de la proporci\u00f3n del n\u00famero de alumnos inmigrantes que requieran especial atenci\u00f3n.\u00a0De lo contrario, el bajo rendimiento est\u00e1 asegurado.<\/span><\/li>\n
  8. El resultado de la escuela se juega sobre todo en\u00a0<\/span>el aula<\/span><\/strong>.\u00a0\u00c9ste es el factor clave.\u00a0Un elemento determinante es el\u00a0<\/span>tiempo real dedicado a ense\u00f1ar<\/span><\/strong>\u00a0que guarda relaci\u00f3n con el buen orden y motivaci\u00f3n que el profesor sabe imprimir a los alumnos.\u00a0Si bien, como ya se ha apuntado al principio, la familia tiene en todo esto un gran papel.\u00a0O vienen bien educados de casa, o el problema se traslada a la escuela.\u00a0El estilo de ense\u00f1ar es tambi\u00e9n un valor, sobre todo en determinados tipos de asignaturas, caso de las matem\u00e1ticas.<\/span><\/li>\n
  9. El problema de la\u00a0<\/span>compresi\u00f3n lectura<\/span><\/strong> es terrible, puesto que constituye la llave de vuelta para acceder a toda comprensi\u00f3n. Har\u00edan bien las escuelas en dejarse de experimentos pedag\u00f3gicos y trabajar intensamente esta cuesti\u00f3n y dedicar m\u00e1s tiempo a elaborar res\u00famenes, a redactar y a trabajar despu\u00e9s los resultados. Dos habilidades cognitivas est\u00e1n muy tocadas y es necesario que se recuperen: la memoria y la atenci\u00f3n, ligadas a la capacidad de concentraci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
  10. Por \u00faltimo, la\u00a0<\/span>calidad de las instituciones p\u00fablicas<\/span><\/strong>, la Generalitat y el Estado son agentes fundamentales de esta cuesti\u00f3n. El hecho de que no se logre consensuar una ley de educaci\u00f3n ya dice el grado de desastre del pa\u00eds y el hecho de que tanto el gobierno de la Generalitat como el espa\u00f1ol otorguen especial importancia al adoctrinamiento en sus ideolog\u00edas, tiene consecuencias visibles sobre los p\u00e9simos resultados escolares.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    De todas estas cuestiones, \u00bfcu\u00e1les abordar\u00e1 el Parlamento de Catalu\u00f1a?\u00a0La respuesta se\u00f1alar\u00e1 si hemos encontrado el camino o continuamos el baj\u00f3n porque la ideolog\u00eda mata la buena educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

    \n\t
    \n\t\t

    <\/p>\n\t\t

    <\/p>\n\t\t

    L'escenari econ\u00f2mic actual, afavoreix o perjudica electoralment a S\u00e1nchez?<\/strong><\/p>