{"id":67979,"date":"2023-06-02T11:41:28","date_gmt":"2023-06-02T09:41:28","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/la-destruccio-de-lensenyament-a-catalunya-i-ii\/"},"modified":"2023-06-02T12:38:20","modified_gmt":"2023-06-02T10:38:20","slug":"la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/","title":{"rendered":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II)"},"content":{"rendered":"

Si en la\u00a0<\/span>primera parte<\/span><\/a> de este punto clave se\u00f1al\u00e1bamos algunos aspectos que no suelen ser abordados, que explican buena parte de los malos resultados escolares de Catalu\u00f1a, hoy podemos completarlo identificando y definiendo los factores\u00a0<\/span>determinantes<\/span><\/strong>\u00a0en la articulaci\u00f3n necesaria entre familia, escuela y entorno social.<\/span><\/p>\n

La causa base de un buen o deficiente rendimiento escolar radica en el llamado\u00a0<\/span>capital social,<\/span><\/strong><\/a>\u00a0que configura los soportes psicol\u00f3gicos, sociales, culturales y cognitivos que mejoran la capacidad del menor.\u00a0Este capital social presenta tres aspectos.\u00a0El que ya apuntamos en la primera parte que es la base de todo, el localizado en la familia. Tambi\u00e9n es decisiva la articulaci\u00f3n entre \u00e9ste y el capital social en la escuela, porque \u00e9sta, como instituci\u00f3n que es, tambi\u00e9n dispone de uno en mayor o menor medida.\u00a0Y finalmente el que aporta el conjunto de la comunidad.<\/span><\/p>\n

Hay una serie de variables en relaci\u00f3n a\u00a0<\/span>la familia<\/span><\/strong>\u00a0que tienen una gran influencia.\u00a0Uno es el nivel de ingresos en sentido positivo y el otro el riesgo de pobreza, claramente en sentido negativo.\u00a0Existe una clara correlaci\u00f3n entre el riesgo de\u00a0<\/span>pobreza infantil<\/span><\/strong>\u00a0y el fracaso y abandono escolar que es la consecuencia del bajo rendimiento.\u00a0Puede observarse que el porcentaje de riesgo de pobreza de los menores de 16 a\u00f1os tiene una clara correspondencia al alza con el porcentaje de la poblaci\u00f3n de 24 a 35 a\u00f1os sin estudios de secundaria.<\/span><\/p>\n

Por ejemplo, en Finlandia ese riesgo es reducido, del 9%.\u00a0Y la poblaci\u00f3n sin estudios secundarios se sit\u00faa en torno al 10%.\u00a0En Francia, las cifras son tambi\u00e9n del mismo orden de magnitud, 13% en cada caso.\u00a0Y en Espa\u00f1a, que es\u00a0<\/span>una anomal\u00eda<\/span><\/strong>\u00a0por la magnitud de los menores pobres superiores al 20%, presenta tambi\u00e9n un nivel de j\u00f3venes sin estudios de secundaria superior al 30%.\u00a0Por tanto, <\/span>reducir la pobreza infantil<\/span><\/strong>\u00a0significa autom\u00e1ticamente conseguir unos mejores resultados escolares.\u00a0Es m\u00e1s, no se trata tanto de aumentar el presupuesto estrictamente educativo, sino de incrementar las ayudas para reducir a la m\u00ednima expresi\u00f3n a los menores pobres. Este segundo camino es mucho m\u00e1s eficaz.<\/span><\/p>\n

El otro factor determinante de la capacidad educadora de la familia es el\u00a0<\/span>capital cultural<\/span><\/strong>.\u00a0\u00c9ste suele ir correlacionado con el nivel de ingresos, pero esto tambi\u00e9n forma parte del pasado.\u00a0Est\u00e1 estudiado que las familias que impregnan la educaci\u00f3n de sus hijos de un sentido \u201cprogresista\u201d, con escaso orden dom\u00e9stico y esfuerzo educativo a pesar de tener ingresos altos, obtienen peor resultados que otras familias que disponen de menos recursos econ\u00f3micos, pero realizan una educaci\u00f3n familiar que sigue pautas m\u00e1s tradicionales. En este sentido, un factor decisivo sobre todo en la fase de la adolescencia es la estabilidad del v\u00ednculo en la relaci\u00f3n de pareja.<\/span><\/p>\n

Las\u00a0<\/span>rupturas <\/span><\/strong>tienen repercusiones negativas sobre el rendimiento escolar.\u00a0El tiempo de dedicaci\u00f3n a sus hijos es decisivo.\u00a0Sobre todo el tiempo limpio, aqu\u00e9l que va m\u00e1s all\u00e1 de las obligaciones estrictas para su cuidado.\u00a0Est\u00e1 constatado desde los estudios de Coleman, cl\u00e1sicos en esta materia, que la caracterizaci\u00f3n religiosa de la familia constituye un factor positivo en la capacidad de estudio de sus hijos. La familia que vive la fe logra mejores resultados.\u00a0El n\u00famero de hermanos cuando son bastantes, 4 o m\u00e1s, una situaci\u00f3n muy escasa hoy en d\u00eda, tienden a debilitar los buenos resultados y esto exigir\u00eda el uso de ayuda a las familias numerosas.\u00a0Las expectativas que crean los padres, especialmente la madre, sobre los estudios y futuro del hijo suman puntos.<\/span><\/p>\n

En relaci\u00f3n con la\u00a0<\/span>escuela<\/span><\/strong>, son factores importantes, como ya hemos apuntado al principio, la disponibilidad de un capital social, es decir que no sea una simple acumulaci\u00f3n inorg\u00e1nica de profesores y alumnos. En este sentido, las escuelas con un\u00a0<\/span>ideario perfilado <\/span><\/strong>que lo transmita a familias y estudiantes juegan con ventaja.\u00a0Tambi\u00e9n la capacidad de realizar una buena articulaci\u00f3n con el que es el capital social de los padres. Y esto necesita un buen conocimiento por parte de la direcci\u00f3n escolar de c\u00f3mo se caracteriza ese capital social.\u00a0La escuela confesional, no de nombre, sino de fe, por ejemplo las escuelas de los jesuitas en Catalu\u00f1a, te\u00f3ricamente son cristianas, pero en la pr\u00e1ctica no son confesionales, obtienen normalmente mejores resultados, como los obtiene el estudiante que es religioso practicante a pesar de que el centro no lo sea.<\/span><\/p>\n

Los aspectos organizativos, de autonom\u00eda, de disponibilidad de\u00a0<\/span>recursos econ\u00f3micos adecuados y la proporci\u00f3n de alumnos inmigrantes<\/span><\/strong>\u00a0si no se dispone de un plus de medios proporcionado por este hecho, son otros factores que juegan a su favor o en contra.\u00a0Mejores recursos puede significar mayores resultados, pero atenci\u00f3n, que \u00e9ste puede ser un factor trampa porque est\u00e1 demostrado que a partir de un nivel de gasto que Espa\u00f1a ya ha alcanzado hace a\u00f1os, el incremento marginal de los recursos determina una escasa progresi\u00f3n en los resultados o nula.\u00a0S\u00f3lo si estos recursos tienen objetivos precisos sobre factores que reducen el rendimiento, resultan eficaces.\u00a0Atender mejor a los de bajo nivel de formaci\u00f3n, a los inmigrantes, etc.<\/span><\/p>\n

El rendimiento en la escuela se juega sobre todo en el aula.\u00a0Un factor determinante es el\u00a0<\/span>tiempo efectivo dedicado a ense\u00f1ar<\/span><\/strong>, es decir prescindiendo del tiempo que se pierde en gesti\u00f3n, burocracia, conseguir atenci\u00f3n y un buen orden, etc.\u00a0Obviamente son importantes la pedagog\u00eda y los recursos pedag\u00f3gicos adaptados al desarrollo cognitivo.\u00a0Y juega, como es natural, un rol decisivo en la calidad profesional del docente, ligado a sus caracter\u00edsticas como persona.\u00a0En este mismo \u00e1mbito la capacidad de motivar a los estudiantes determina en muchas ocasiones si \u00e9ste fracasa o progresa.\u00a0El n\u00famero de alumnos por aula, que no suele ser un problema por lo general en nuestras escuelas, tiene, como es l\u00f3gico, importancia. Por \u00faltimo, tambi\u00e9n la tutor\u00eda, si \u00e9sta est\u00e1 bien hecha es decisiva.<\/span><\/p>\n

Dado el problema espec\u00edfico relacionado con la\u00a0<\/span>comprensi\u00f3n lectora<\/span><\/strong>, dejarse de experimentos pedag\u00f3gicos y trabajar intensamente en todas las asignaturas, y no s\u00f3lo las de lengua y literatura, la lectoescritura, es decisivo.\u00a0Leer textos, hacer res\u00famenes, analizarlos, establecer debates sobre su compresi\u00f3n es un cap\u00edtulo que deber\u00eda ser central en las condiciones actuales en las aulas catalanas.\u00a0\u00c9sta es una evidencia que no se aplica.<\/span><\/p>\n

Evidentemente existen otros factores que son\u00a0<\/span>la calidad de las instituciones p\u00fablicas<\/span><\/strong>\u00a0en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza, que en nuestro pa\u00eds son un desastre.\u00a0La escasa duraci\u00f3n de las leyes educativas, la falta de consenso pol\u00edtico sobre ellas, prescindir de la opini\u00f3n de toda la comunidad educativa a la hora de elaborarlas, querer imponer ideolog\u00edas, que es una tendencia muy acentuada en los gobiernos de izquierda, y ahora, uno de los problemas b\u00e1sicos es haber convertido la sexualidad y la ideolog\u00eda de g\u00e9nero en el centro de muchas escuelas. <\/span>Este hecho es decentemente muy peligroso no s\u00f3lo porque ejerce un adoctrinamiento, sino porque destruye los marcos de referencia estables aquellas ideas que orientan la vida que todo ni\u00f1o y adolescente necesita para poder progresar en sus conocimientos.<\/span><\/p>\n

Las cosas no ocurren porque s\u00ed, y las ideas y las pr\u00e1cticas tienen consecuencias.\u00a0El\u00a0<\/span>mal estado del sistema educativo catal\u00e1n,<\/span><\/strong>\u00a0que castiga las posibilidades de futuro de las personas y el pa\u00eds, es el resultado de un conjunto de factores que van desde los pol\u00edticos a las corrientes culturales imperantes que hacen muy dif\u00edcil educar y en la propia capacitaci\u00f3n y condiciones familias y escuelas para llevar a cabo su labor.\u00a0Rehacer todo esto es francamente dif\u00edcil, y por esta raz\u00f3n cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Si en la\u00a0primera parte de este punto clave se\u00f1al\u00e1bamos algunos aspectos que no suelen ser abordados, que explican buena parte de los malos resultados escolares de Catalu\u00f1a, hoy podemos completarlo identificando y definiendo los factores\u00a0determinantes\u00a0en la articulaci\u00f3n necesaria entre familia, escuela y entorno social. La causa base de un buen o deficiente rendimiento escolar radica en el llamado\u00a0capital social,\u00a0que configura los soportes psicol\u00f3gicos, sociales, culturales y cognitivos que mejoran la capacidad del menor.\u00a0Este capital social presenta tres aspectos.\u00a0El que ya apuntamos en la primera parte que es la base de todo, el localizado en la familia. Tambi\u00e9n es decisiva la articulaci\u00f3n entre \u00e9ste y el capital social en la escuela, porque \u00e9sta, como instituci\u00f3n que es, tambi\u00e9n dispone de uno en mayor o menor medida.\u00a0Y finalmente el que aporta el conjunto de la comunidad. Hay una serie de variables en relaci\u00f3n a\u00a0la familia\u00a0que tienen una gran influencia.\u00a0Uno es el nivel de ingresos en sentido positivo y el otro el riesgo de pobreza, claramente en sentido negativo.\u00a0Existe una clara correlaci\u00f3n entre el riesgo de\u00a0pobreza infantil\u00a0y el fracaso y abandono escolar que es la consecuencia del bajo rendimiento.\u00a0Puede observarse que el porcentaje de riesgo de pobreza de los menores de 16 a\u00f1os tiene una clara correspondencia al alza con el porcentaje de la poblaci\u00f3n de 24 a 35 a\u00f1os sin estudios de secundaria. Por ejemplo, en Finlandia ese riesgo es reducido, del 9%.\u00a0Y la poblaci\u00f3n sin estudios secundarios se sit\u00faa en torno al 10%.\u00a0En Francia, las cifras son tambi\u00e9n del mismo orden de magnitud, 13% en cada caso.\u00a0Y en Espa\u00f1a, que es\u00a0una anomal\u00eda\u00a0por la magnitud de los menores pobres superiores al 20%, presenta tambi\u00e9n un nivel de j\u00f3venes sin estudios de secundaria superior al 30%.\u00a0Por tanto, reducir la pobreza infantil\u00a0significa autom\u00e1ticamente conseguir unos mejores resultados escolares.\u00a0Es m\u00e1s, no se trata tanto de aumentar el presupuesto estrictamente educativo, sino de incrementar las ayudas para reducir a la m\u00ednima expresi\u00f3n a los menores pobres. Este segundo camino es mucho m\u00e1s eficaz. El otro factor determinante de la capacidad educadora de la familia es el\u00a0capital cultural.\u00a0\u00c9ste suele ir correlacionado con el nivel de ingresos, pero esto tambi\u00e9n forma parte del pasado.\u00a0Est\u00e1 estudiado que las familias que impregnan la educaci\u00f3n de sus hijos de un sentido \u201cprogresista\u201d, con escaso orden dom\u00e9stico y esfuerzo educativo a pesar de tener ingresos altos, obtienen peor resultados que otras familias que disponen de menos recursos econ\u00f3micos, pero realizan una educaci\u00f3n familiar que sigue pautas m\u00e1s tradicionales. En este sentido, un factor decisivo sobre todo en la fase de la adolescencia es la estabilidad del v\u00ednculo en la relaci\u00f3n de pareja. Las\u00a0rupturas tienen repercusiones negativas sobre el rendimiento escolar.\u00a0El tiempo de dedicaci\u00f3n a sus hijos es decisivo.\u00a0Sobre todo el tiempo limpio, aqu\u00e9l que va m\u00e1s all\u00e1 de las obligaciones estrictas para su cuidado.\u00a0Est\u00e1 constatado desde los estudios de Coleman, cl\u00e1sicos en esta materia, que la caracterizaci\u00f3n religiosa de la familia constituye un factor positivo en la capacidad de estudio de sus hijos. La familia que vive la fe logra mejores resultados.\u00a0El n\u00famero de hermanos cuando son bastantes, 4 o m\u00e1s, una situaci\u00f3n muy escasa hoy en d\u00eda, tienden a debilitar los buenos resultados y esto exigir\u00eda el uso de ayuda a las familias numerosas.\u00a0Las expectativas que crean los padres, especialmente la madre, sobre los estudios y futuro del hijo suman puntos. En relaci\u00f3n con la\u00a0escuela, son factores importantes, como ya hemos apuntado al principio, la disponibilidad de un capital social, es decir que no sea una simple acumulaci\u00f3n inorg\u00e1nica de profesores y alumnos. En este sentido, las escuelas con un\u00a0ideario perfilado que lo transmita a familias y estudiantes juegan con ventaja.\u00a0Tambi\u00e9n la capacidad de realizar una buena articulaci\u00f3n con el que es el capital social de los padres. Y esto necesita un buen conocimiento por parte de la direcci\u00f3n escolar de c\u00f3mo se caracteriza ese capital social.\u00a0La escuela confesional, no de nombre, sino de fe, por ejemplo las escuelas de los jesuitas en Catalu\u00f1a, te\u00f3ricamente son cristianas, pero en la pr\u00e1ctica no son confesionales, obtienen normalmente mejores resultados, como los obtiene el estudiante que es religioso practicante a pesar de que el centro no lo sea. Los aspectos organizativos, de autonom\u00eda, de disponibilidad de\u00a0recursos econ\u00f3micos adecuados y la proporci\u00f3n de alumnos inmigrantes\u00a0si no se dispone de un plus de medios proporcionado por este hecho, son otros factores que juegan a su favor o en contra.\u00a0Mejores recursos puede significar mayores resultados, pero atenci\u00f3n, que \u00e9ste puede ser un factor trampa porque est\u00e1 demostrado que a partir de un nivel de gasto que Espa\u00f1a ya ha alcanzado hace a\u00f1os, el incremento marginal de los recursos determina una escasa progresi\u00f3n en los resultados o nula.\u00a0S\u00f3lo si estos recursos tienen objetivos precisos sobre factores que reducen el rendimiento, resultan eficaces.\u00a0Atender mejor a los de bajo nivel de formaci\u00f3n, a los inmigrantes, etc. El rendimiento en la escuela se juega sobre todo en el aula.\u00a0Un factor determinante es el\u00a0tiempo efectivo dedicado a ense\u00f1ar, es decir prescindiendo del tiempo que se pierde en gesti\u00f3n, burocracia, conseguir atenci\u00f3n y un buen orden, etc.\u00a0Obviamente son importantes la pedagog\u00eda y los recursos pedag\u00f3gicos adaptados al desarrollo cognitivo.\u00a0Y juega, como es natural, un rol decisivo en la calidad profesional del docente, ligado a sus caracter\u00edsticas como persona.\u00a0En este mismo \u00e1mbito la capacidad de motivar a los estudiantes determina en muchas ocasiones si \u00e9ste fracasa o progresa.\u00a0El n\u00famero de alumnos por aula, que no suele ser un problema por lo general en nuestras escuelas, tiene, como es l\u00f3gico, importancia. Por \u00faltimo, tambi\u00e9n la tutor\u00eda, si \u00e9sta est\u00e1 bien hecha es decisiva. Dado el problema espec\u00edfico relacionado con la\u00a0comprensi\u00f3n lectora, dejarse de experimentos pedag\u00f3gicos y trabajar intensamente en todas las asignaturas, y no s\u00f3lo las de lengua y literatura, la lectoescritura, es decisivo.\u00a0Leer textos, hacer res\u00famenes, analizarlos, establecer debates sobre su compresi\u00f3n es un cap\u00edtulo que deber\u00eda ser central en las condiciones actuales en las aulas catalanas.\u00a0\u00c9sta es una evidencia que no se aplica. Evidentemente existen otros factores que son\u00a0la calidad de las instituciones p\u00fablicas\u00a0en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza, que en nuestro…<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":67967,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[806],"tags":[928,1319],"class_list":["post-67979","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-punts-claus-del-dia-es","tag-educacion","tag-ensenanza"],"yoast_head":"\nLa destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Converses a Catalunya\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-06-02T09:41:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-06-02T10:38:20+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"690\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"460\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Enric Casanovas\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Enric Casanovas\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\"},\"author\":{\"name\":\"Enric Casanovas\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609\"},\"headline\":\"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II)\",\"datePublished\":\"2023-06-02T09:41:28+00:00\",\"dateModified\":\"2023-06-02T10:38:20+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\"},\"wordCount\":1368,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg\",\"keywords\":[\"Educaci\u00f3n\",\"Ense\u00f1anza\"],\"articleSection\":[\"Punts clau del dia (ES)\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\",\"url\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\",\"name\":\"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg\",\"datePublished\":\"2023-06-02T09:41:28+00:00\",\"dateModified\":\"2023-06-02T10:38:20+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609\"},\"description\":\"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg\",\"width\":690,\"height\":460},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inici\",\"item\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II)\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#website\",\"url\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/\",\"name\":\"Converses a Catalunya\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609\",\"name\":\"Enric Casanovas\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/litespeed\/avatar\/7ae4379ad4421ec77820e92afd36dd78.jpg?ver=1781607870\",\"contentUrl\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/litespeed\/avatar\/7ae4379ad4421ec77820e92afd36dd78.jpg?ver=1781607870\",\"caption\":\"Enric Casanovas\"},\"url\":\"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/author\/enric-casanovas\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya","description":"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya","og_description":"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado","og_url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/","og_site_name":"Converses a Catalunya","article_published_time":"2023-06-02T09:41:28+00:00","article_modified_time":"2023-06-02T10:38:20+00:00","og_image":[{"width":690,"height":460,"url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Enric Casanovas","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Enric Casanovas","Tiempo de lectura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/"},"author":{"name":"Enric Casanovas","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609"},"headline":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II)","datePublished":"2023-06-02T09:41:28+00:00","dateModified":"2023-06-02T10:38:20+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/"},"wordCount":1368,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg","keywords":["Educaci\u00f3n","Ense\u00f1anza"],"articleSection":["Punts clau del dia (ES)"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/","url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/","name":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II) - Converses a Catalunya","isPartOf":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg","datePublished":"2023-06-02T09:41:28+00:00","dateModified":"2023-06-02T10:38:20+00:00","author":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609"},"description":"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#primaryimage","url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg","contentUrl":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/escola-catalana-i-democraticaweb.jpg","width":690,"height":460},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-destruccion-de-la-ensenanza-en-cataluna-y-ii\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inici","item":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"La destrucci\u00f3n de la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a (y II)"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#website","url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/","name":"Converses a Catalunya","description":"","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/79bd0577b2f3afc8d6519d207c6e8609","name":"Enric Casanovas","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/litespeed\/avatar\/7ae4379ad4421ec77820e92afd36dd78.jpg?ver=1781607870","contentUrl":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/litespeed\/avatar\/7ae4379ad4421ec77820e92afd36dd78.jpg?ver=1781607870","caption":"Enric Casanovas"},"url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/author\/enric-casanovas\/"}]}},"wps_subtitle":"Cuanto antes comience la regeneraci\u00f3n y renovaci\u00f3n educativa integral, m\u00e1s pronto saldremos del pozo en el que nos hemos situado","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67979","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67979"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":67981,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67979\/revisions\/67981"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/67967"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67979"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67979"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}