{"id":43580,"date":"2020-12-24T11:55:06","date_gmt":"2020-12-24T10:55:06","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/una-llei-celaa-que-no-resol-els-problemes-i-en-crea-de-nous\/"},"modified":"2020-12-24T12:36:08","modified_gmt":"2020-12-24T11:36:08","slug":"una-ley-educativa-que-no-resuelve-los-problemas-y-crea-nuevos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/una-ley-educativa-que-no-resuelve-los-problemas-y-crea-nuevos\/","title":{"rendered":"Una ley educativa que no resuelve los problemas y crea nuevos"},"content":{"rendered":"

La ley Cela\u00e1 ha pasado al Senado y as\u00ed ha quedado definitivamente aprobada.\u00a0La ministra ha hecho como siempre, un discurso basado en abstractos universales que la palabra y el papel soportan bien pero que poco resuelven. Pero la realidad es que ley tal y como est\u00e1 planteada\u00a0<\/span>no resolver\u00e1 la emergencia educativa<\/span><\/strong>\u00a0que hace a\u00f1os que vive Espa\u00f1a, y que es una de las causas fundamentales del grave desempleo estructural que sufre el pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

En realidad, la pr\u00e1ctica gubernamental espa\u00f1ola que Cela\u00e1 ha mantenido, es propia de\u00a0<\/span>mentalidades literales<\/span><\/strong>.\u00a0Aquellas que creen que las leyes lo arreglan todo sin que previamente exista un diagn\u00f3stico concreto de lo que quieren abordar, los objetivos tangibles de la soluci\u00f3n y los medios necesarios para lograrlo;\u00a0en otras palabras,\u00a0<\/span>un plan<\/span><\/strong>.\u00a0Lo que es necesario en Espa\u00f1a y no tiene, es un plan educativo que fije objetivos concretos relacionados con los males que sufre el sistema educativo y defina las medidas, y entonces este proyecto s\u00ed puede dar pie a una ley que la oficialice. Pero la ley sin proyecto, que es lo que hay ahora, no sirve de nada.<\/span><\/p>\n

Han elaborado\u00a0<\/span>un texto fuertemente ideol\u00f3gico<\/span><\/strong> que satisface a la que podr\u00edamos llamar visi\u00f3n del progresismo pol\u00edtico, pero que poco tiene que ver con el realismo educativo que se\u00f1ala que el problema <\/span>es el bajo rendimiento<\/span><\/strong>\u00a0escolar.\u00a0La incapacidad de superar la cronificaci\u00f3n de la pobreza y la desigualdad, porque la escuela como principio del ascensor social no funciona.<\/span><\/p>\n

El diagn\u00f3stico concreto se\u00f1ala que hay un porcentaje del<\/span> orden de 1 de cada 5 alumnos,<\/span><\/strong>\u00a0que var\u00eda mucho seg\u00fan la CCAA, que o bien repite curso o que aprueba la asignatura con un asterisco, que significa que no re\u00fane los conocimientos necesarios.\u00a0De estos alumnos una buena parte repetir\u00e1n los \u00faltimos cursos de ESO y otros sencillamente abandonar\u00e1n los estudios sin esta titulaci\u00f3n b\u00e1sica.\u00a0Es\u00a0<\/span>el abandono escolar prematuro<\/span><\/strong>\u00a0y Espa\u00f1a ocupa un lugar destacado por su clamorosa cifra en el contexto europeo.\u00a0Tambi\u00e9n los informes\u00a0<\/span>PISA <\/span><\/strong>repiten a\u00f1o tras a\u00f1o la alerta, no ya de la mediocre puntuaci\u00f3n que obtienen los alumnos, sino de la elevada concentraci\u00f3n en los niveles m\u00e1s bajos de los conocimientos y el muy escaso n\u00famero de alumnos que se sit\u00faan en el nivel quinto, que es el m\u00e1ximo.<\/span><\/p>\n

El resultado de todo ello es que Espa\u00f1a lidera, por su n\u00famero, el grupo conocido como nini (<\/span>NEET<\/span><\/em>\u00a0en su designaci\u00f3n en ingl\u00e9s), que son los j\u00f3venes\u00a0<\/span>de 15 a 29 a\u00f1os<\/span><\/strong>\u00a0que ni estudian ni trabajan ni buscan activamente trabajo. La previsi\u00f3n es que para el 2020 en las circunstancias adversas de la crisis la cifra se sit\u00fae en\u00a0<\/span>el 20%.<\/span><\/strong> De ah\u00ed surge todo el grueso de personas que luego, a lo largo de su vida, formar\u00e1n parte de los parados cr\u00f3nicos, los trabajadores precarios, de aquellos que vivir\u00e1n con dificultad y que aportar\u00e1n menos de lo que cuestan al estado. Son una fuente de infelicidad para la persona que lo padece y de gasto para el estado. De acuerdo con los datos de la Comisi\u00f3n Europea, el coste anual de cada nini es\u00a0<\/span>de 11.375 euros <\/span><\/strong>(paro, discapacidad, sanidad, servicios asistenciales, etc.). Adem\u00e1s, seg\u00fan la OCDE, el coste de cada repetidor en Espa\u00f1a se sit\u00faa entre\u00a0<\/span>7.700 y 8.500 euros<\/span><\/strong>. Y normalmente un nini suele haber sido previamente un repetidor. La cifra conjunta por cada persona en esta situaci\u00f3n es, por tanto, extraordinariamente elevada y se produce a\u00f1o tras a\u00f1o como coste que soporta el presupuesto del estado y de las CCAA.<\/span><\/p>\n

Las causas son bien conocidas, la escuela no sabe c\u00f3mo motivar a todo un conjunto de alumnos, las carencias educativas con que vienen de casa dificultan el buen funcionamiento del aula y propician el bajo rendimiento que afecta a los m\u00e1s atrasados. No hay capacidad para motivar a estos estudiantes m\u00e1s dif\u00edciles que tienen niveles de cultura general alarmantemente bajos y que presentan en muchos casos un problema objetivo que la escuela no resuelve<\/span>:<\/span><\/em>\u00a0la falta de comprensi\u00f3n lectora<\/span><\/strong>\u00a0que cierra el paso a mejorar los conocimientos.<\/span><\/p>\n

La ley Cela\u00e1 no s\u00f3lo no contempla respuestas para todo ello<\/span><\/strong>;\u00a0hace literatura, sino que adem\u00e1s multiplicar\u00e1 el problema porque al anular la repetici\u00f3n de curso y propiciar el aprobado pol\u00edtico, detrae los \u00faltimos incentivos que estimulan al esfuerzo y no aporta estrategias pedag\u00f3gicas que permitan superar el problema.<\/span><\/p>\n

Con la ley Cela\u00e1 el rendimiento escolar no mejorar\u00e1 aunque, eso s\u00ed,\u00a0<\/span>maquillar\u00e1 los datos de repetidores<\/span><\/strong>\u00a0simplemente porque no existir\u00e1n.\u00a0Este hecho unido a la crisis a que vierte la ley en la escuela concertada tendr\u00e1 como resultado que la emergencia educativa de Espa\u00f1a se situar\u00e1 ya en el plano de la cat\u00e1strofe.<\/span><\/p>\n

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Pactar\u00e0 ERC amb Els Comuns i el PSC com acaben de fer a l'Ajuntament de Barcelona?<\/strong><\/p>