{"id":43179,"date":"2020-12-11T10:48:02","date_gmt":"2020-12-11T09:48:02","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/deficiencies-de-ensenyament-a-espanya-que-la-llei-celaa-aprofundira\/"},"modified":"2020-12-11T13:21:25","modified_gmt":"2020-12-11T12:21:25","slug":"la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/","title":{"rendered":"La OCDE constata las deficiencias de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, que la ley Cela\u00e1 profundizar\u00e1"},"content":{"rendered":"

Pocos d\u00edas despu\u00e9s de la aprobaci\u00f3n de la ley Cela\u00e1 sobre ense\u00f1anza, se ha hecho p\u00fablico el informe PISA llamado TIMMS, que mide las competencias de los alumnos de cuarto de primaria,\u00a0es decir, de 10 a\u00f1os, de 64 pa\u00edses<\/strong>. Una vez m\u00e1s, como viene sucediendo con los informes PISA sobre los estudiantes de 15 a\u00f1os, el resultado ha sido muy negativo para Espa\u00f1a y especialmente tambi\u00e9n para Catalu\u00f1a. Este informe mide el rendimiento en matem\u00e1ticas y ciencias. Espa\u00f1a,\u00a0con 511 puntos<\/strong>\u00a0en este \u00faltimo \u00e1mbito, se sit\u00faa claramente por debajo de la media de\u00a0la OCDE, que es de 526<\/strong>\u00a0puntos. Pero es que la posici\u00f3n de Catalu\u00f1a es a\u00fan peor que la espa\u00f1ola, s\u00f3lo\u00a0504 puntos<\/strong>, mientras que Madrid logra\u00a0523. Espa\u00f1a, <\/strong>y a\u00fan m\u00e1s Catalu\u00f1a, tiene por tanto un problema grave con el estudio de las ciencias a partir de primaria. Este es un \u00e1mbito del conocimiento que precisamente despu\u00e9s marcar\u00e1 el itinerario educativo hacia las disciplinas no s\u00f3lo cient\u00edficas, sino tambi\u00e9n tecnol\u00f3gicas y de la formaci\u00f3n profesional en estos campos. Un pa\u00eds desarrollado e industrial no puede tener este agujero negro desde el origen.<\/p>\n

Algo parecido ocurre con las matem\u00e1ticas<\/strong>.\u00a0La media de la OCDE es de 527 puntos y la espa\u00f1ola es a\u00fan m\u00e1s baja que en ciencias,\u00a0502 puntos<\/strong>.\u00a0Catalu\u00f1a una vez m\u00e1s queda a\u00fan por debajo,\u00a0494 puntos<\/strong>, y Madrid vuelve a situarse por encima del promedio espa\u00f1ol, con\u00a0518<\/strong>.\u00a0Es evidente que el Departamento de Ense\u00f1anza de la Generalitat hace a\u00f1os que ha fracasado en su tarea y contin\u00faa sumergido en este desastre.<\/p>\n

Un desastre que la\u00a0ley Cela\u00e1<\/strong>\u00a0no s\u00f3lo no resuelve, sino que profundizar\u00e1 en l\u00ednea a lo que explica el profesor de secundaria\u00a0Andreu Navarra<\/strong>\u00a0y su ya famoso libro\u00a0devaluaciones Contin\u00faa,<\/em>\u00a0que describe desde la experiencia, el desastre que es la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a con alumnos sin capacidad, memoria, incapaces de concentrarse, que no toleran el fracaso y que se derrumban ante cualquier problema.\u00a0Con una ignorancia supina sobre hechos hist\u00f3ricos recientes y lejanos, que ignoran tanto lo que es una iglesia g\u00f3tica como qui\u00e9n es el actual jefe del estado del pa\u00eds, no tienen cultura general, ni madurez intelectual.\u00a0Es un relato demoledor.<\/p>\n

Ahora, con la nueva ley,\u00a0los resultados estad\u00edsticos <\/strong>del abandono escolar y de los repetidores, que nos sit\u00faan a la cola de Europa, mejorar\u00e1n r\u00e1pidamente, sencillamente porque dejar\u00e1n de existir las pruebas que los califiquen. La ley generaliza y profundiza una pr\u00e1ctica que ya se da m\u00e1s de lo necesario en la actualidad, que es pasar de curso con asignaturas suspendidas sin que luego ello implique un esfuerzo para recuperarlas. Se podr\u00e1 obtener la titulaci\u00f3n de ESO pese arrastrar suspensos. El panorama es claro, si ahora el sistema ya no empuja hacia la exigencia y el esfuerzo, y el \u00faltimo recurso insuficiente, pero recurso, es el del suspenso y la repetici\u00f3n, con la nueva ley esta \u00faltima baza desaparecer\u00e1. Y profundizar\u00e1 el problema no s\u00f3lo de las bajas calificaciones, sino en el hecho de que pr\u00e1cticamente no tengamos alumnos en los niveles altos de cualificaci\u00f3n y concentramos la inmensa mayor\u00eda en los dos niveles m\u00e1s bajos del sistema PISA. Con este bagaje el pa\u00eds dif\u00edcilmente puede prosperar a medio y largo plazo. Sobre todo, si se le a\u00f1ade que entre el 15% (2019) y el 20% (2020) de los j\u00f3venes de 15 a 29 a\u00f1os<\/strong>, adem\u00e1s, ni estudian ni trabajan, son ninis.\u00a0El panorama es desolador y lo peor de todo es que se hacen leyes para empeorarlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Este es un \u00e1mbito del conocimiento que precisamente despu\u00e9s marcar\u00e1 el itinerario educativo hacia las disciplinas no s\u00f3lo cient\u00edficas, sino tambi\u00e9n tecnol\u00f3gicas y de la formaci\u00f3n profesional en estos campos. Un pa\u00eds desarrollado e industrial no puede tener este agujero negro desde el origen. Algo parecido ocurre con las matem\u00e1ticas.\u00a0La media de la OCDE es de 527 puntos y la espa\u00f1ola es a\u00fan m\u00e1s baja que en ciencias,\u00a0502 puntos.\u00a0Catalu\u00f1a una vez m\u00e1s queda a\u00fan por debajo,\u00a0494 puntos, y Madrid vuelve a situarse por encima del promedio espa\u00f1ol, con\u00a0518.\u00a0Es evidente que el Departamento de Ense\u00f1anza de la Generalitat hace a\u00f1os que ha fracasado en su tarea y contin\u00faa sumergido en este desastre. 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Una vez m\u00e1s, como viene sucediendo con los informes PISA sobre los estudiantes de 15 a\u00f1os, el resultado ha sido muy negativo para Espa\u00f1a y especialmente tambi\u00e9n para Catalu\u00f1a. Este informe mide el rendimiento en matem\u00e1ticas y ciencias. Espa\u00f1a,\u00a0con 511 puntos\u00a0en este \u00faltimo \u00e1mbito, se sit\u00faa claramente por debajo de la media de\u00a0la OCDE, que es de 526\u00a0puntos. Pero es que la posici\u00f3n de Catalu\u00f1a es a\u00fan peor que la espa\u00f1ola, s\u00f3lo\u00a0504 puntos, mientras que Madrid logra\u00a0523. Espa\u00f1a, y a\u00fan m\u00e1s Catalu\u00f1a, tiene por tanto un problema grave con el estudio de las ciencias a partir de primaria. Este es un \u00e1mbito del conocimiento que precisamente despu\u00e9s marcar\u00e1 el itinerario educativo hacia las disciplinas no s\u00f3lo cient\u00edficas, sino tambi\u00e9n tecnol\u00f3gicas y de la formaci\u00f3n profesional en estos campos. 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La ley generaliza y profundiza una pr\u00e1ctica que ya se da m\u00e1s de lo necesario en la actualidad, que es pasar de curso con asignaturas suspendidas sin que luego ello implique un esfuerzo para recuperarlas. Se podr\u00e1 obtener la titulaci\u00f3n de ESO pese arrastrar suspensos. El panorama es claro, si ahora el sistema ya no empuja hacia la exigencia y el esfuerzo, y el \u00faltimo recurso insuficiente, pero recurso, es el del suspenso y la repetici\u00f3n, con la nueva ley esta \u00faltima baza desaparecer\u00e1. Y profundizar\u00e1 el problema no s\u00f3lo de las bajas calificaciones, sino en el hecho de que pr\u00e1cticamente no tengamos alumnos en los niveles altos de cualificaci\u00f3n y concentramos la inmensa mayor\u00eda en los dos niveles m\u00e1s bajos del sistema PISA. Con este bagaje el pa\u00eds dif\u00edcilmente puede prosperar a medio y largo plazo. 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Una vez m\u00e1s, como viene sucediendo con los informes PISA sobre los estudiantes de 15 a\u00f1os, el resultado ha sido muy negativo para Espa\u00f1a y especialmente tambi\u00e9n para Catalu\u00f1a. Este informe mide el rendimiento en matem\u00e1ticas y ciencias. Espa\u00f1a,\u00a0con 511 puntos\u00a0en este \u00faltimo \u00e1mbito, se sit\u00faa claramente por debajo de la media de\u00a0la OCDE, que es de 526\u00a0puntos. Pero es que la posici\u00f3n de Catalu\u00f1a es a\u00fan peor que la espa\u00f1ola, s\u00f3lo\u00a0504 puntos, mientras que Madrid logra\u00a0523. Espa\u00f1a, y a\u00fan m\u00e1s Catalu\u00f1a, tiene por tanto un problema grave con el estudio de las ciencias a partir de primaria. Este es un \u00e1mbito del conocimiento que precisamente despu\u00e9s marcar\u00e1 el itinerario educativo hacia las disciplinas no s\u00f3lo cient\u00edficas, sino tambi\u00e9n tecnol\u00f3gicas y de la formaci\u00f3n profesional en estos campos. Un pa\u00eds desarrollado e industrial no puede tener este agujero negro desde el origen. Algo parecido ocurre con las matem\u00e1ticas.\u00a0La media de la OCDE es de 527 puntos y la espa\u00f1ola es a\u00fan m\u00e1s baja que en ciencias,\u00a0502 puntos.\u00a0Catalu\u00f1a una vez m\u00e1s queda a\u00fan por debajo,\u00a0494 puntos, y Madrid vuelve a situarse por encima del promedio espa\u00f1ol, con\u00a0518.\u00a0Es evidente que el Departamento de Ense\u00f1anza de la Generalitat hace a\u00f1os que ha fracasado en su tarea y contin\u00faa sumergido en este desastre. Un desastre que la\u00a0ley Cela\u00e1\u00a0no s\u00f3lo no resuelve, sino que profundizar\u00e1 en l\u00ednea a lo que explica el profesor de secundaria\u00a0Andreu Navarra\u00a0y su ya famoso libro\u00a0devaluaciones Contin\u00faa,\u00a0que describe desde la experiencia, el desastre que es la ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a con alumnos sin capacidad, memoria, incapaces de concentrarse, que no toleran el fracaso y que se derrumban ante cualquier problema.\u00a0Con una ignorancia supina sobre hechos hist\u00f3ricos recientes y lejanos, que ignoran tanto lo que es una iglesia g\u00f3tica como qui\u00e9n es el actual jefe del estado del pa\u00eds, no tienen cultura general, ni madurez intelectual.\u00a0Es un relato demoledor. Ahora, con la nueva ley,\u00a0los resultados estad\u00edsticos del abandono escolar y de los repetidores, que nos sit\u00faan a la cola de Europa, mejorar\u00e1n r\u00e1pidamente, sencillamente porque dejar\u00e1n de existir las pruebas que los califiquen. La ley generaliza y profundiza una pr\u00e1ctica que ya se da m\u00e1s de lo necesario en la actualidad, que es pasar de curso con asignaturas suspendidas sin que luego ello implique un esfuerzo para recuperarlas. Se podr\u00e1 obtener la titulaci\u00f3n de ESO pese arrastrar suspensos. El panorama es claro, si ahora el sistema ya no empuja hacia la exigencia y el esfuerzo, y el \u00faltimo recurso insuficiente, pero recurso, es el del suspenso y la repetici\u00f3n, con la nueva ley esta \u00faltima baza desaparecer\u00e1. Y profundizar\u00e1 el problema no s\u00f3lo de las bajas calificaciones, sino en el hecho de que pr\u00e1cticamente no tengamos alumnos en los niveles altos de cualificaci\u00f3n y concentramos la inmensa mayor\u00eda en los dos niveles m\u00e1s bajos del sistema PISA. Con este bagaje el pa\u00eds dif\u00edcilmente puede prosperar a medio y largo plazo. Sobre todo, si se le a\u00f1ade que entre el 15% (2019) y el 20% (2020) de los j\u00f3venes de 15 a 29 a\u00f1os, adem\u00e1s, ni estudian ni trabajan, son ninis.\u00a0El panorama es desolador y lo peor de todo es que se hacen leyes para empeorarlo.","og_url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/","og_site_name":"Converses a Catalunya","article_published_time":"2020-12-11T09:48:02+00:00","article_modified_time":"2020-12-11T12:21:25+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1275,"url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/isabel-celaa-030320.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"conversesacatalunya","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"conversesacatalunya","Tiempo de lectura":"3 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/"},"author":{"name":"conversesacatalunya","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/#\/schema\/person\/7e24d1e54a2785373ddcb275eae5ed99"},"headline":"La OCDE constata las deficiencias de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, que la ley Cela\u00e1 profundizar\u00e1","datePublished":"2020-12-11T09:48:02+00:00","dateModified":"2020-12-11T12:21:25+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/"},"wordCount":655,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/isabel-celaa-030320.jpg","keywords":["Ley de educaci\u00f3n","Nini"],"articleSection":["Punts clau del dia (ES)"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/","url":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ocde-constata-las-deficiencias-de-la-ensenanza-en-espana-que-la-ley-celaa-profundizara\/","name":"La OCDE constata las deficiencias de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a, que la ley Cela\u00e1 profundizar\u00e1 - 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