{"id":41185,"date":"2020-10-14T13:04:42","date_gmt":"2020-10-14T11:04:42","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/immigracio-i-racisme-emigrants\/"},"modified":"2020-10-14T13:18:12","modified_gmt":"2020-10-14T11:18:12","slug":"inmigracion-y-racismo-emigrantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/inmigracion-y-racismo-emigrantes\/","title":{"rendered":"Inmigraci\u00f3n y racismo"},"content":{"rendered":"

En pocos a\u00f1os hemos pasado de ser un pa\u00eds de emigrantes, a ser un pa\u00eds receptor de grandes olas migratorias.\u00a0Se dec\u00eda de nosotros que no \u00e9ramos un pa\u00eds racista, claro que era f\u00e1cil no serlo, cuando \u00e9ramos nosotros los que hu\u00edamos de la pobreza.\u00a0<\/span>Ahora el paisaje ha cambiado.<\/span><\/p>\n

La presencia de emigrantes en nuestras ciudades, es m\u00e1s que evidente, y esto ha conllevado la aparici\u00f3n de actitudes que desconoc\u00edamos.<\/span><\/strong><\/h5>\n

Con cierta preocupaci\u00f3n, se observan fen\u00f3menos como la xenofobia o el racismo, que ser\u00edan el rechazo del forastero o el de la persona de raza diferente, o los conflictos originados por diferencias culturales que generan problemas de convivencia, que en los \u00faltimos a\u00f1os han crecido en la mayor parte de los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea. Este ser\u00e1 uno de los retos que tendr\u00e1n que afrontar las sociedades democr\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n

Si hay que empezar por un lugar para combatir estas tendencias, este lugar debe ser la escuela<\/span><\/strong>.\u00a0Es en el \u00e1mbito educativo, donde se hace m\u00e1s notable la presencia de hijos de emigrantes, la concentraci\u00f3n es tan alta en algunos barrios, que los profesionales de la educaci\u00f3n, se ven desbordados, con serias dificultades para hacer una planificaci\u00f3n eficiente y hacer frente a una situaci\u00f3n tan compleja, donde se a\u00f1aden los problemas de comunicaci\u00f3n y de lenguaje.<\/span><\/p>\n

Hay aulas donde el alumnado local, es pr\u00e1cticamente inexistente.<\/span><\/h4>\n

En un marco as\u00ed, la planificaci\u00f3n parece insuficiente para afrontar una l\u00ednea educativa decidida y clara, porque tambi\u00e9n es diverso el colectivo forastero.\u00a0Hay musulmanes, budistas, hind\u00faes, bahais, cristianos sudamericanos, con influencias quechuas y aymaras … En definitiva, no es f\u00e1cil planificar la acci\u00f3n educativa en un marco tan diverso.<\/span><\/p>\n

Pero se ha visto que generando un ambiente de buenas relaciones, donde se hace presente el juego, el gesto, la mirada, la sonrisa, puede ser un buen punto de partida para facilitar una buena convivencia en el aula.\u00a0Seguramente que este ser\u00e1 uno de los temas a investigar, y reflexionar y aprender de los errores y de los aciertos de los pa\u00edses con m\u00e1s experiencia en este \u00e1mbito.<\/span><\/p>\n

La obra de Immanuel Kant, \u00abLa paz perpetua\u00bb<\/span><\/strong>, en los \u00faltimos cap\u00edtulos dice que \u00abel mundo vivir\u00e1 en paz, el d\u00eda que salgamos de nuestra tierra, y seamos tratados como hu\u00e9spedes, no como extranjeros\u00bb.<\/span><\/p>\n

Ser\u00e1 un trabajo de doble direcci\u00f3n.\u00a0El forastero, sin renunciar a su identidad, es necesario que se integre a la nueva situaci\u00f3n y cultura.\u00a0<\/span>Y la sociedad acogedora, es necesario que no a\u00f1ada m\u00e1s dificultades a las que ya de por s\u00ed, llevan encima los emigrantes.<\/span><\/p>\nHay aulas donde el alumnado local, es pr\u00e1cticamente inexistente <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

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Qui guanyar\u00e0 les pr\u00f2ximes eleccions americanes?<\/strong><\/p>