{"id":37545,"date":"2020-06-18T13:51:12","date_gmt":"2020-06-18T11:51:12","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/per-que-el-govern-sanchez-busca-la-confrontacio-amb-la-llei-densenyament\/"},"modified":"2020-06-18T15:50:13","modified_gmt":"2020-06-18T13:50:13","slug":"por-que-el-gobierno-sanchez-busca-la-confrontacion-con-la-ley-de-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/por-que-el-gobierno-sanchez-busca-la-confrontacion-con-la-ley-de-ensenanza\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 el gobierno S\u00e1nchez busca la confrontaci\u00f3n con la ley de ense\u00f1anza?"},"content":{"rendered":"

Es una evidencia que Espa\u00f1a sufre desde hace d\u00e9cadas una crisis educativa<\/strong> que la sit\u00faa en los \u00faltimos lugares de Europa como consecuencia del bajo rendimiento escolar.<\/p>\n

Catalu\u00f1a est\u00e1 alineada con la media espa\u00f1ola, est\u00e1 a la cola en fracaso escolar, abandono prematuro y j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan. Tambi\u00e9n presenta un bajo porcentaje de alumnos situados en los niveles m\u00e1ximos de las pruebas PISA. Existe la coincidencia generalizada de que una de las causas de este bajo rendimiento es la inestabilidad de la legislaci\u00f3n educativa<\/strong> y el car\u00e1cter muy ideol\u00f3gico de cada ley. El gobierno socialista hace una ley sin buscar el consenso, y cuando llega al gobierno el PP, hace otra en los mismos t\u00e9rminos<\/strong>, y as\u00ed sucesivamente. La escuela se ha convertido de esta manera en un \u00e1mbito politizado y pol\u00e9mico, todo lo contrario de lo que ser\u00eda necesario.<\/p>\n

Ahora la ministra de Educaci\u00f3n, Isabel Cela\u00e1<\/a>, reitera el mismo procedimiento. Pretende sacar adelante una ley s\u00f3lo con los votos gubernamentales e imponiendo aspectos particularmente pol\u00e9micos. Los m\u00e1s importantes son:<\/p>\n

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  1. La voluntad de sacar a los padres el derecho a elegir la educaci\u00f3n moral y religiosa de sus hijos<\/strong> que la Constituci\u00f3n establece. A partir del \u00abinter\u00e9s superior del menor\u00bb, declar\u00f3 el Estado como garante de este inter\u00e9s, pasando por encima del derecho de los padres en el \u00e1mbito educativo, quedando reducidos a la nada. El Estado quiere tener la exclusiva en la educaci\u00f3n de los hijos. No es una formulaci\u00f3n muy democr\u00e1tica. Como consecuencia de este hecho:<\/li>\n
  2. La ley arrincona la escuela concertada<\/a><\/strong>, que significa 1 de cada 4 personas en Espa\u00f1a y 1 de cada 3 en Catalu\u00f1a. Para ello, la ley pretende eliminar el concepto de demanda social que garantiza la posibilidad de optar por una escuela concertada e impone cargas como la obligaci\u00f3n de repartir el alumnado por \u00abrazones socioecon\u00f3micas entre los colegios concertados\u00bb. Como estos reciben v\u00eda concierto una aportaci\u00f3n del estado, que es muy inferior al coste real de la plaza, los padres lo compensan con aportaciones. El hecho de introducir un alumnado que no puede asumir estos pagos significa hacer inviable la econom\u00eda de muchos centros. Lo l\u00f3gico es que las plazas de la concertada tuvieran el mismo presupuesto que la p\u00fablica o, como mal menor, que el estado se hiciera cargo del 100% de la matr\u00edcula de aquellas familias que no pueden afrontar el pago de la concertada. La ley opera en el sentido contrario, porque lo que persigue es ahogar este tipo de centros. Este objetivo se evidencia por el hecho discriminatorio de que no habr\u00e1 dinero para las ayudas tecnol\u00f3gicas para paliar la brecha digital que genera el coronavirus y la ense\u00f1anza a distancia para las escuelas que no sean de titularidad p\u00fablica. Y aqu\u00ed hay que apuntar un aspecto que es muy importante, en realidad la escuela p\u00fablica en Espa\u00f1a significa escuela del estado, y en la pr\u00e1ctica, escuela del gobierno de turno, porque que sea p\u00fablica no significa que sea el mismo estado el responsable de gestionarla directamente, como sucede con muchos otros servicios p\u00fablicos, algunos tan estrat\u00e9gicos como los transportes y las telecomunicaciones. Pero la escuela es vista como un instrumento de adoctrinamiento. Y esto se\u00f1ala otro grave problema de la ley:<\/li>\n
  3. Volver a introducir con un nuevo nombre la pol\u00e9mica \u00abeducaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda\u00bb<\/strong> de la \u00e9poca Zapatero. Ahora se llamar\u00e1 \u00abvalores c\u00edvicos y \u00e9ticos<\/strong>\u00ab, y la ministra ya ha anunciado que la perspectiva de g\u00e9nero, un tema pol\u00e9mico en la educaci\u00f3n de los menores, ser\u00e1 uno de los elementos troncales de la nueva educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se deja reducida a la m\u00ednima expresi\u00f3n la religi\u00f3n, dado que su nota no contar\u00e1 para la media, ni servir\u00e1 para pedir becas y dejar\u00e1 de haber una materia alternativa. De esta manera se prepara que el centro pueda desarrollar actividades que disuadan de ir a la clase de religi\u00f3n, por ejemplo refuerzo en ingl\u00e9s.<\/li>\n
  4. Otro punto de discrepancia es que, a pesar del bajo nivel de la ense\u00f1anza p\u00fablica en Espa\u00f1a, todav\u00eda se reducir\u00e1n m\u00e1s las exigencias<\/strong>, por lo que el t\u00edtulo de bachillerato se podr\u00e1 alcanzar con un suspenso y el de ESO \u00abrealizando actividades personalizadas extraordinarias\u00bb para todas las asignaturas que no se hayan aprobado<\/strong>. En realidad esta es una forma de maquillar el fracaso escolar<\/strong>. De esta manera desaparecen los repetidores y los j\u00f3venes que no logran titularse en ESO o bachillerato. Pero claro, es una salida en falso que el alumno pagar\u00e1 despu\u00e9s.<\/li>\n<\/ol>\n

    La ley, adem\u00e1s, no ha sido revisada por el Consejo de Estado<\/strong>, lo que ya da la idea de la mentalidad que preside la tramitaci\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 act\u00faa en estos t\u00e9rminos el gobierno S\u00e1nchez, cuando su discurso formal es la b\u00fasqueda de la unidad y el consenso? Pues b\u00e1sicamente por dos razones que son constantes en los gobiernos socialistas. La primera, ver la ense\u00f1anza como una formaci\u00f3n ideol\u00f3gica prerrogativa del estado. La segunda, m\u00e1s concreta, porque a trav\u00e9s de este tipo de leyes pol\u00e9micas (como la de la eutanasia, las personas LGTBI, la ley trans), permiten mantener una pol\u00e9mica encendida y cohesionar las propias fuerzas a trav\u00e9s de ella, evitando as\u00ed la disgregaci\u00f3n como consecuencia de la deficiente gesti\u00f3n en el \u00e1mbito de la pandemia y las dificultades econ\u00f3micas que estallar\u00e1n a partir del oto\u00f1o.<\/p>\nEl gobierno socialista hace una ley sin buscar el consenso, y cuando llega al gobierno el PP, hace otra en los mismos t\u00e9rminos <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

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    La normalitzaci\u00f3 i apertura de fronteres a partir del 21 de juny, creus que generar\u00e0 nous rebrots d'import\u00e0ncia?<\/strong><\/p>