{"id":29814,"date":"2019-12-06T09:18:00","date_gmt":"2019-12-06T08:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/lensenyament-a-catalunya-les-dades-mostren-que-rodolem-pel-pendent\/"},"modified":"2019-12-09T16:53:28","modified_gmt":"2019-12-09T15:53:28","slug":"la-ensenanza-en-cataluna-los-datos-muestran-que-rodamos-por-la-pendiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/la-ensenanza-en-cataluna-los-datos-muestran-que-rodamos-por-la-pendiente\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza en Catalu\u00f1a. Los datos muestran que rodamos por la pendiente"},"content":{"rendered":"

El \u00faltimo informe PISA<\/a>, hecho p\u00fablico este diciembre de 2019, con resultados para ciencias y matem\u00e1ticas, y sin los datos sobre comprensi\u00f3n lectora, que han sido suspendidos por las anomal\u00edas detectadas, muestra que la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en el conjunto de Espa\u00f1a no acaba de encontrar el camino para la mejora prolongada que necesita.<\/span><\/p>\n

Catalu\u00f1a no es excepci\u00f3n en estos males resultados, y es una de las que m\u00e1s empeora<\/strong>. Concretamente, en matem\u00e1ticas, y en relaci\u00f3n con el 2018, pasa de la quinta\/sexta posici\u00f3n entre las comunidades aut\u00f3nomas -empatada con Arag\u00f3n y 500 puntos de valoraci\u00f3n, que est\u00e1 en el umbral de la media de la OCDE- a la novena posici\u00f3n y 490 puntos<\/strong>, una p\u00e9rdida de 10, que hace que sea la segunda comunidad con una disminuci\u00f3n m\u00e1s grande (la primera es Navarra, que pierde 15 puntos).<\/span><\/p>\n

En cuanto a Ciencias, cae una posici\u00f3n en el ranking de las CCAA. De la sexta pasa a la s\u00e9ptima, y disminuye 15 puntos. Ahora solo logra 489<\/strong>, y queda situada, por lo tanto, por debajo del umbral de los 500 puntos. Es en esta materia la comunidad que registra una p\u00e9rdida m\u00e1s grande.<\/span><\/p>\n

La radiograf\u00eda de Catalu\u00f1a a partir del informe PISA es clara. Una posici\u00f3n mediocre, en el contexto espa\u00f1ol, lugar 7-9<\/strong> en un Estado que presenta unos datos tambi\u00e9n mediocres, y con tendencia a empeorar por debajo de la media de los 500 puntos, y con p\u00e9rdidas de las m\u00e1s importantes de entre todas las autonom\u00edas. Aqu\u00ed hay un doble problema: el del sistema educativo en Espa\u00f1a, y el de su realizaci\u00f3n en Catalu\u00f1a.<\/span><\/p>\n

En este contexto general, el aspecto que espec\u00edficamente nos interesa, el de los j\u00f3venes (16-29 a\u00f1os) que ni estudian ni trabajan<\/a>, en el caso catal\u00e1n tampoco experimenta una mejora, al menos en relaci\u00f3n con el 2017.<\/span><\/p>\n

Es evidente que los <\/span>nini no son una variable absolutamente independiente del mercado del trabajo, y por tanto lograron sus m\u00e1ximos en plena crisis, cuando en el tercer trimestre de 2009 se situaron en 1,9 millones de personas. Con la progresiva recuperaci\u00f3n de la ocupaci\u00f3n, la cifra ha disminuido de manera considerable, si bien el cuarto trimestre de 2018 (<\/span>EPA) todav\u00eda superaban el mill\u00f3n de personas con una disminuci\u00f3n del 6,1% en relaci\u00f3n al mismo trimestre del a\u00f1o anterior. La conclusi\u00f3n es que contin\u00faan siendo muchos<\/strong>, claramente por encima del resto de la UE, pero se mantiene el proceso de reducci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Pero esta caracter\u00edstica ha quedado interrumpida en el caso catal\u00e1n, porque en 2018 en relaci\u00f3n con el a\u00f1o precedente, cuarto trimestre, los <\/span>nini en Catalu\u00f1a han aumentado un 3,2%<\/strong>. En puntos porcentuales la desviaci\u00f3n sobre la tendencia espa\u00f1ola es grande: 9,3 puntos. Catalu\u00f1a es, con el Pa\u00eds Vasco y Castilla y Le\u00f3n, una de las tres autonom\u00edas donde la situaci\u00f3n ha empeorado m\u00e1s. Los <\/span>nini en Catalu\u00f1a y de acuerdo con el <\/span>EPA (4.\u00ba <\/span>Tr. 2018) son 158.100<\/strong>, casi el 16% del total espa\u00f1ol. Adem\u00e1s, hay una notable disparidad entre la<\/span>\u00a0reducci\u00f3n del paro<\/a> y el aumento de los <\/span>nini este \u00faltimo a\u00f1o. Es una anomal\u00eda que tendr\u00eda que llamar la atenci\u00f3n de los poderes p\u00fablicos.<\/span><\/p>\n

A pesar de este escenario, las pol\u00edticas p\u00fablicas sobre este segmento de j\u00f3venes son a efectos pr\u00e1cticos escasas (no se tienen que confundir con las relacionadas con los j\u00f3venes que buscan trabajo). Tampoco es un campo que atraiga demasiado la atenci\u00f3n en el \u00e1mbito de las iniciativas sociales, a pesar de que los j\u00f3venes afectados se ven condenados a una vida llena de limitaciones y una vejez muy dif\u00edcil. Tambi\u00e9n constituyen una losa para el sistema econ\u00f3mico porque, con el paso del tiempo, alimentar\u00e1n l<\/span>a cifra de los parados cr\u00f3nicos y precarios de baja calificaci\u00f3n, que generan m\u00e1s gasto que ingresos p\u00fablicos. Cuesta de entender, desde la humanidad y la racionalidad, la escasa atenci\u00f3n y los escasos resultados.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El \u00faltimo informe PISA, hecho p\u00fablico este diciembre de 2019, con resultados para ciencias y matem\u00e1ticas, y sin los datos sobre comprensi\u00f3n lectora, que han sido suspendidos por las anomal\u00edas detectadas, muestra que la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en el conjunto de Espa\u00f1a no acaba de encontrar el camino para la mejora prolongada que necesita. Catalu\u00f1a no es excepci\u00f3n en estos males resultados, y es una de las que m\u00e1s empeora. Concretamente, en matem\u00e1ticas, y en relaci\u00f3n con el 2018, pasa de la quinta\/sexta posici\u00f3n entre las comunidades aut\u00f3nomas -empatada con Arag\u00f3n y 500 puntos de valoraci\u00f3n, que est\u00e1 en el umbral de la media de la OCDE- a la novena posici\u00f3n y 490 puntos, una p\u00e9rdida de 10, que hace que sea la segunda comunidad con una disminuci\u00f3n m\u00e1s grande (la primera es Navarra, que pierde 15 puntos). En cuanto a Ciencias, cae una posici\u00f3n en el ranking de las CCAA. 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Catalu\u00f1a es, con el Pa\u00eds Vasco y Castilla y Le\u00f3n, una de las tres autonom\u00edas donde la situaci\u00f3n ha empeorado m\u00e1s. Los nini en Catalu\u00f1a y de acuerdo con el EPA (4.\u00ba Tr. 2018) son 158.100, casi el 16% del total espa\u00f1ol. Adem\u00e1s, hay una notable disparidad entre la\u00a0reducci\u00f3n del paro y el aumento de los nini este \u00faltimo a\u00f1o. Es una anomal\u00eda que tendr\u00eda que llamar la atenci\u00f3n de los poderes p\u00fablicos. A pesar de este escenario, las pol\u00edticas p\u00fablicas sobre este segmento de j\u00f3venes son a efectos pr\u00e1cticos escasas (no se tienen que confundir con las relacionadas con los j\u00f3venes que buscan trabajo). Tampoco es un campo que atraiga demasiado la atenci\u00f3n en el \u00e1mbito de las iniciativas sociales, a pesar de que los j\u00f3venes afectados se ven condenados a una vida llena de limitaciones y una vejez muy dif\u00edcil. 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