{"id":101464,"date":"2026-09-18T05:39:39","date_gmt":"2026-09-18T03:39:39","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?p=101464"},"modified":"2026-09-18T06:29:38","modified_gmt":"2026-09-18T04:29:38","slug":"coeducat-adoctrinamiento-generalitat-creencias-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/coeducat-adoctrinamiento-generalitat-creencias-maestros\/","title":{"rendered":"Programa Coeduca\u2019t. C\u00f3mo el gobierno Illa adoctrina a nuestros hijos desde los 3 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"<p><span dir=\"auto\">El programa Coeduca&#8217;t tiene un planteamiento adoctrinador. La Generalitat adopta una determinada ideolog\u00eda de g\u00e9nero, la convierte en criterio educativo y propone revisar las creencias que generan resistencias.<span>\u00a0<\/span><\/span><strong><span dir=\"auto\">Su v\u00eddeo de presentaci\u00f3n permite ver c\u00f3mo funciona este proyecto:<\/span><\/strong><span dir=\"auto\">\u00a0formar al profesorado para que transforme la escuela, los alumnos y, a trav\u00e9s de ellos, la sociedad.<span>\u00a0<\/span><\/span><strong><span dir=\"auto\">La intervenci\u00f3n llega a las convicciones personales de los educadores.<\/span><\/strong><span dir=\"auto\"><span>\u00a0<\/span>Todo esto es muy grave y contrario a los fundamentos de una sociedad democr\u00e1tica.<\/span><\/p>\n<p><iframe title=\"Programa Coeduca&#039;t. Departament d&#039;Educaci\u00f3\" width=\"640\" height=\"360\" data-src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/g_nLjCET8QI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" class=\"lazyload\" data-load-mode=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<h4 class=\"isSelectedEnd\"><strong><span dir=\"auto\">Estas son las principales afirmaciones del<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=g_nLjCET8QI\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span>\u00a0<\/span><\/a><\/span><span dir=\"auto\">v\u00eddeo oficial<\/span>:<\/strong><\/h4>\n<ul data-spread=\"false\">\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">0:28\u20130:56.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0El programa se dirige a\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">infantil, primaria y secundaria<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">, con una red de formadores que incorpore la perspectiva de g\u00e9nero en los centros.<\/span><\/span><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">1:00-1:40.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0Elaborar\u00e1 contenidos con entidades y comunidad educativa, y\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">contribuir\u00e1 a transformar el pa\u00eds.<\/span><\/span><\/strong><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">1:45\u20132:14.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0Presenta la ideolog\u00eda de g\u00e9nero como imprescindible para la igualdad y prevenci\u00f3n de violencias; considera que la humanidad no est\u00e1 configurada solo por hombres y mujeres \u2014eso se califica de \u00abbinarismo\u00bb\u2014, sino que hay otras muchas opciones que el ni\u00f1o debe descubrir y autoasignarse a una de ellas.<\/span><\/span><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">2:18\u20132:59.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0Los materiales aplicar\u00e1n esta concepci\u00f3n al curr\u00edculum existente; la escuela actuar\u00e1 como motor de cambio.<\/span><\/span><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">3:01-3:26.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0La acci\u00f3n coeducativa del programa modificar\u00e1\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">relaciones de poder y formar\u00e1 agentes de transformaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">Incorpora expl\u00edcitamente un proyecto pol\u00edtico de transformaci\u00f3n de la sociedad actual.<\/span><\/span><\/strong><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">3:27\u20133:54.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0Los docentes necesitan preparaci\u00f3n psicol\u00f3gica y revisar sus propias creencias;\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">deben ser reorientados ideol\u00f3gicamente<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">. Las resistencias se relacionan con la concepci\u00f3n patriarcal, que debe ser erradicada.<\/span><\/span><\/li>\n<li><strong><span><span dir=\"auto\">4:00-4:44.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0La escuela:\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">la administraci\u00f3n educativa de la Generalidad legitima el proceso.<\/span><\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span><span dir=\"auto\">El pasaje del minuto 3:27 es determinante. Se reclama una\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">\u00abautorevisi\u00f3n personal\u00bb<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0del profesorado y se propone\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">\u00abdesmitificar ciertas cosas y creencias\u00bb<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">. Este lenguaje delata una pretensi\u00f3n de reeducaci\u00f3n. El docente debe revisar sus convicciones mientras el programa proporciona el criterio para juzgarlas, para despu\u00e9s aplicarlas al alumnado.<\/span><\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">Aqu\u00ed est\u00e1 el mecanismo adoctrinador: el poder p\u00fablico da por buena una doctrina y trata las resistencias que suscita como un problema de quien las manifiesta.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><strong><span dir=\"auto\">La discrepancia pierde valor intelectual.<\/span><\/strong><span dir=\"auto\">\u00a0Queda explicada por los condicionamientos de la persona, por la forma en que ha sido educada. Este procedimiento permite esquivar los argumentos contrarios sin tener que rebatirlos. Es una manera de desautorizar al disidente antes de escucharle.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">Las c\u00e1psulas oficiales de formaci\u00f3n precisan de la doctrina. Proponen modelos de g\u00e9nero \u00ab<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">m\u00e1s all\u00e1 del binarismo existente\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">, explican la violencia machista a partir del \u00ab<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">sistema heteropatriarcal\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">\u00a0e incorporan la interseccionalidad.\u00a0<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">Esta teor\u00eda analiza c\u00f3mo el sexo, la clase social, el origen o la orientaci\u00f3n sexual se combinan y generan discriminaci\u00f3n o privilegio.<\/span><\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">\u00a0Coeduca&#8217;t adopta este marco para interpretar las relaciones humanas y orientar la acci\u00f3n educativa. Es una\u00a0<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">elecci\u00f3n ideol\u00f3gica del Gobierno.<\/span><\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\"> <\/span><\/span><\/span><a href=\"https:\/\/blocs.xtec.cat\/coeducacioiigualtat\/videos-formacio-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">C\u00e1psulas de formaci\u00f3n<\/span><\/span><\/span><\/a><span><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">, que se aplican con material pedag\u00f3gico al adoctrinamiento de los menores desde los 3 a\u00f1os.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\">La diferencia es decisiva. Ense\u00f1ar una teor\u00eda permite exponer sus argumentos, l\u00edmites y objeciones. Convertirla en la concepci\u00f3n que debe dirigir la educaci\u00f3n le otorga una\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">autoridad previa a cualquier discusi\u00f3n. <\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">El programa reclama revisar las creencias de los docentes. Su propia doctrina deber\u00eda pasar, al menos, por el mismo examen.<\/span><\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong><span dir=\"auto\"><span class=\"\" dir=\"auto\">La Generalitat no tiene ning\u00fan t\u00edtulo para declarar superiores sus convicciones sobre la persona, menores y familia.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">El alcance del proyecto multiplica el problema. Las orientaciones oficiales se organizan en seis bloques, desde el segundo ciclo de Infantil hasta el cuarto de ESO. Las c\u00e1psulas anuncian la extensi\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en todos los \u00e1mbitos curriculares.\u00a0<\/span><\/span><strong><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">Esta transversalidad permite que una misma interpretaci\u00f3n oriente contenidos, actividades y vida escolar durante a\u00f1os.<\/span><\/span><\/strong><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">\u00a0La influencia sobre la formaci\u00f3n del alumno es mucho m\u00e1s honda que la de una lecci\u00f3n concreta.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\">Los recursos recomendados muestran hasta d\u00f3nde llega esta orientaci\u00f3n. El portal incluye a Tutty, un juego de familias diversas, y The Porn Conversation. La presentaci\u00f3n de la gu\u00eda de equidad menstrual declara el objetivo de implantar una\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">educaci\u00f3n en sexualidades feminista.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"> Son ejemplos de una intervenci\u00f3n que abarca a <a href=\"https:\/\/blocs.xtec.cat\/coeducacioiigualtat\/families\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">la familia<\/a>, la <a href=\"https:\/\/blocs.xtec.cat\/coeducacioiigualtat\/educacio-afectivosexual\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">sexualidad<\/a> y la <a href=\"https:\/\/blocs.xtec.cat\/coeducacioiigualtat\/2023\/03\/14\/guia-per-al-coneixement-sobre-la-menstruacio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">interpretaci\u00f3n del cuerpo<\/a>.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">El protocolo de acompa\u00f1amiento del alumnado transg\u00e9nero, de diciembre de 2023, a\u00f1ade un problema concreto.\u00a0<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">Prev\u00e9 utilizar el nuevo sentido en la documentaci\u00f3n interna<\/span><\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">\u00a0y acceder a lavabos y vestuarios seg\u00fan la identidad de g\u00e9nero, buscando una soluci\u00f3n adecuada para todo el alumnado. Para los menores de 16 a\u00f1os contempla reuniones con la familia y una comunicaci\u00f3n firmada cuando hay acuerdo.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\">Si persiste el desacuerdo, ordena informar a la Inspecci\u00f3n y valorar una posible situaci\u00f3n de riesgo o desamparo (<a href=\"https:\/\/educacio.gencat.cat\/web\/.content\/home\/departament\/publicacions\/protocols\/atencio-acompanyament-alumnat-transgenere\/protocol-transgenere.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Protocolo oficial<\/a>). Es decir, <\/span><\/span><span><span dir=\"auto\">declara fuera de juego a la familia: el menor se declara transg\u00e9nero, la escuela le apoya acr\u00edticamente; si los padres coinciden, perfecto, y, en su defecto,\u00a0<\/span><strong><span dir=\"auto\">la escuela puede iniciar un tr\u00e1mite que conduzca a la p\u00e9rdida de la patria potestad.<\/span><\/strong><span dir=\"auto\">\u00a0Esta es una caracter\u00edstica de todo el programa: la familia es examinada permanentemente por la escuela como sospechosa habitual (heteropatriarcal, binarismo, machismo).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\">Esta vinculaci\u00f3n entre desacuerdo familiar y valoraci\u00f3n de riesgo exige l\u00edmites rigurosos.\u00a0<\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\">Una familia que discrepa sobre el acompa\u00f1amiento de su hijo no incurre, por ese solo hecho, en desprotecci\u00f3n.<\/span><\/span><\/strong><span><span dir=\"auto\">\u00a0Cualquier intervenci\u00f3n debe acreditar las circunstancias concretas que la justifican.<\/span><\/span><\/p>\n<blockquote>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">El sistema de protecci\u00f3n de menores no puede convertirse en un instrumento de presi\u00f3n para que los padres asuman el criterio del centro.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\"><strong>El l\u00edmite jur\u00eddico est\u00e1 claro:<\/strong> la legislaci\u00f3n que prev\u00e9 coeducaci\u00f3n y educaci\u00f3n afectivosexual no autoriza cualquier contenido ni elimina los derechos familiares. El art\u00edculo 27.3 de la Constituci\u00f3n protege a la formaci\u00f3n moral y religiosa conforme a las convicciones de los padres. La jurisprudencia europea proh\u00edbe perseguir fines de adoctrinamiento que los vulneren. Las actuaciones que traspasen estos l\u00edmites pueden ser impugnadas; la nulidad debe acreditarse en cada caso (<a href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2006-7899\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">legislaci\u00f3n educativa<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-1978-31229#a27\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Constituci\u00f3n<\/a>, <a href=\"https:\/\/ks.echr.coe.int\/documents\/d\/echr-ks\/guide_art_2_protocol_1_eng\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">jurisprudencia europea<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2015-10565#a47\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">nulidad administrativa<\/a>).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">Coeduca&#8217;t necesita una revisi\u00f3n a fondo que retire los planteamientos adoctrinadores, garantice la libertad docente y respete la autoridad educativa de las familias. La Generalitat debe responder por lo que ense\u00f1a y por lo que exige a los maestros. Los ni\u00f1os tienen derecho a aprender y formar su juicio.\u00a0<\/span><\/span><\/span><strong><span><span dir=\"auto\"><span class=\"VIpgJd-yAWNEb-VIpgJd-fmcmS-sn54Q\" dir=\"auto\">Ning\u00fan gobierno puede apropiarse de su conciencia.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span><span dir=\"auto\">Es imposible desligar los efectos nocivos del programa, los tiempos y recursos mencionados, la confusi\u00f3n que se genera en los menores, de los p\u00e9simos resultados educativos de Catalunya.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<span class='bctt-click-to-tweet'><span class='bctt-ctt-text'><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fconversesacatalunya.cat%2Fes%2Fcoeducat-adoctrinamiento-generalitat-creencias-maestros%2F&#038;text=Ense%C3%B1ar%20una%20teor%C3%ADa%20exige%20exponer%20sus%20l%C3%ADmites%20y%20objeciones.%20Convertirla%20en%20la%20mirada%20de%20todo%20el%20curr%C3%ADculum%20le%20da%20autoridad%20antes%20del%20debate.%20%23Coeducat%20%23LibertadDocente&#038;via=conversesacat&#038;related=conversesacat' target='_blank'rel=\"noopener noreferrer\">Ense\u00f1ar una teor\u00eda exige exponer sus l\u00edmites y objeciones. Convertirla en la mirada de todo el curr\u00edculum le da autoridad antes del debate. #Coeducat #LibertadDocente <\/a><\/span><a href='https:\/\/x.com\/intent\/tweet?url=https%3A%2F%2Fconversesacatalunya.cat%2Fes%2Fcoeducat-adoctrinamiento-generalitat-creencias-maestros%2F&#038;text=Ense%C3%B1ar%20una%20teor%C3%ADa%20exige%20exponer%20sus%20l%C3%ADmites%20y%20objeciones.%20Convertirla%20en%20la%20mirada%20de%20todo%20el%20curr%C3%ADculum%20le%20da%20autoridad%20antes%20del%20debate.%20%23Coeducat%20%23LibertadDocente&#038;via=conversesacat&#038;related=conversesacat' target='_blank' class='bctt-ctt-btn'rel=\"noopener noreferrer\">Compartir en X<\/a><\/span>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El programa Coeduca&#8217;t tiene un planteamiento adoctrinador. La Generalitat adopta una determinada ideolog\u00eda de g\u00e9nero, la convierte en criterio educativo y propone revisar las creencias que generan resistencias.\u00a0Su v\u00eddeo de presentaci\u00f3n permite ver c\u00f3mo funciona este proyecto:\u00a0formar al profesorado para que transforme la escuela, los alumnos y, a trav\u00e9s de ellos, la sociedad.\u00a0La intervenci\u00f3n llega a las convicciones personales de los educadores.\u00a0Todo esto es muy grave y contrario a los fundamentos de una sociedad democr\u00e1tica. Estas son las principales afirmaciones del\u00a0v\u00eddeo oficial: 0:28\u20130:56.\u00a0El programa se dirige a\u00a0infantil, primaria y secundaria, con una red de formadores que incorpore la perspectiva de g\u00e9nero en los centros. 1:00-1:40.\u00a0Elaborar\u00e1 contenidos con entidades y comunidad educativa, y\u00a0contribuir\u00e1 a transformar el pa\u00eds. 1:45\u20132:14.\u00a0Presenta la ideolog\u00eda de g\u00e9nero como imprescindible para la igualdad y prevenci\u00f3n de violencias; considera que la humanidad no est\u00e1 configurada solo por hombres y mujeres \u2014eso se califica de \u00abbinarismo\u00bb\u2014, sino que hay otras muchas opciones que el ni\u00f1o debe descubrir y autoasignarse a una de ellas. 2:18\u20132:59.\u00a0Los materiales aplicar\u00e1n esta concepci\u00f3n al curr\u00edculum existente; la escuela actuar\u00e1 como motor de cambio. 3:01-3:26.\u00a0La acci\u00f3n coeducativa del programa modificar\u00e1\u00a0relaciones de poder y formar\u00e1 agentes de transformaci\u00f3n.\u00a0Incorpora expl\u00edcitamente un proyecto pol\u00edtico de transformaci\u00f3n de la sociedad actual. 3:27\u20133:54.\u00a0Los docentes necesitan preparaci\u00f3n psicol\u00f3gica y revisar sus propias creencias;\u00a0deben ser reorientados ideol\u00f3gicamente. Las resistencias se relacionan con la concepci\u00f3n patriarcal, que debe ser erradicada. 4:00-4:44.\u00a0La escuela:\u00a0la administraci\u00f3n educativa de la Generalidad legitima el proceso. El pasaje del minuto 3:27 es determinante. Se reclama una\u00a0\u00abautorevisi\u00f3n personal\u00bb\u00a0del profesorado y se propone\u00a0\u00abdesmitificar ciertas cosas y creencias\u00bb. Este lenguaje delata una pretensi\u00f3n de reeducaci\u00f3n. El docente debe revisar sus convicciones mientras el programa proporciona el criterio para juzgarlas, para despu\u00e9s aplicarlas al alumnado. Aqu\u00ed est\u00e1 el mecanismo adoctrinador: el poder p\u00fablico da por buena una doctrina y trata las resistencias que suscita como un problema de quien las manifiesta. La discrepancia pierde valor intelectual.\u00a0Queda explicada por los condicionamientos de la persona, por la forma en que ha sido educada. Este procedimiento permite esquivar los argumentos contrarios sin tener que rebatirlos. Es una manera de desautorizar al disidente antes de escucharle. Las c\u00e1psulas oficiales de formaci\u00f3n precisan de la doctrina. Proponen modelos de g\u00e9nero \u00abm\u00e1s all\u00e1 del binarismo existente\u00bb, explican la violencia machista a partir del \u00absistema heteropatriarcal\u00bb\u00a0e incorporan la interseccionalidad.\u00a0Esta teor\u00eda analiza c\u00f3mo el sexo, la clase social, el origen o la orientaci\u00f3n sexual se combinan y generan discriminaci\u00f3n o privilegio.\u00a0Coeduca&#8217;t adopta este marco para interpretar las relaciones humanas y orientar la acci\u00f3n educativa. Es una\u00a0elecci\u00f3n ideol\u00f3gica del Gobierno. C\u00e1psulas de formaci\u00f3n, que se aplican con material pedag\u00f3gico al adoctrinamiento de los menores desde los 3 a\u00f1os. La diferencia es decisiva. Ense\u00f1ar una teor\u00eda permite exponer sus argumentos, l\u00edmites y objeciones. Convertirla en la concepci\u00f3n que debe dirigir la educaci\u00f3n le otorga una\u00a0autoridad previa a cualquier discusi\u00f3n. El programa reclama revisar las creencias de los docentes. Su propia doctrina deber\u00eda pasar, al menos, por el mismo examen. La Generalitat no tiene ning\u00fan t\u00edtulo para declarar superiores sus convicciones sobre la persona, menores y familia. El alcance del proyecto multiplica el problema. Las orientaciones oficiales se organizan en seis bloques, desde el segundo ciclo de Infantil hasta el cuarto de ESO. Las c\u00e1psulas anuncian la extensi\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en todos los \u00e1mbitos curriculares.\u00a0Esta transversalidad permite que una misma interpretaci\u00f3n oriente contenidos, actividades y vida escolar durante a\u00f1os.\u00a0La influencia sobre la formaci\u00f3n del alumno es mucho m\u00e1s honda que la de una lecci\u00f3n concreta. Los recursos recomendados muestran hasta d\u00f3nde llega esta orientaci\u00f3n. El portal incluye a Tutty, un juego de familias diversas, y The Porn Conversation. La presentaci\u00f3n de la gu\u00eda de equidad menstrual declara el objetivo de implantar una\u00a0educaci\u00f3n en sexualidades feminista. Son ejemplos de una intervenci\u00f3n que abarca a la familia, la sexualidad y la interpretaci\u00f3n del cuerpo.\u00a0 El protocolo de acompa\u00f1amiento del alumnado transg\u00e9nero, de diciembre de 2023, a\u00f1ade un problema concreto.\u00a0Prev\u00e9 utilizar el nuevo sentido en la documentaci\u00f3n interna\u00a0y acceder a lavabos y vestuarios seg\u00fan la identidad de g\u00e9nero, buscando una soluci\u00f3n adecuada para todo el alumnado. Para los menores de 16 a\u00f1os contempla reuniones con la familia y una comunicaci\u00f3n firmada cuando hay acuerdo. Si persiste el desacuerdo, ordena informar a la Inspecci\u00f3n y valorar una posible situaci\u00f3n de riesgo o desamparo (Protocolo oficial). Es decir, declara fuera de juego a la familia: el menor se declara transg\u00e9nero, la escuela le apoya acr\u00edticamente; si los padres coinciden, perfecto, y, en su defecto,\u00a0la escuela puede iniciar un tr\u00e1mite que conduzca a la p\u00e9rdida de la patria potestad.\u00a0Esta es una caracter\u00edstica de todo el programa: la familia es examinada permanentemente por la escuela como sospechosa habitual (heteropatriarcal, binarismo, machismo). Esta vinculaci\u00f3n entre desacuerdo familiar y valoraci\u00f3n de riesgo exige l\u00edmites rigurosos.\u00a0Una familia que discrepa sobre el acompa\u00f1amiento de su hijo no incurre, por ese solo hecho, en desprotecci\u00f3n.\u00a0Cualquier intervenci\u00f3n debe acreditar las circunstancias concretas que la justifican. El sistema de protecci\u00f3n de menores no puede convertirse en un instrumento de presi\u00f3n para que los padres asuman el criterio del centro. El l\u00edmite jur\u00eddico est\u00e1 claro: la legislaci\u00f3n que prev\u00e9 coeducaci\u00f3n y educaci\u00f3n afectivosexual no autoriza cualquier contenido ni elimina los derechos familiares. El art\u00edculo 27.3 de la Constituci\u00f3n protege a la formaci\u00f3n moral y religiosa conforme a las convicciones de los padres. La jurisprudencia europea proh\u00edbe perseguir fines de adoctrinamiento que los vulneren. Las actuaciones que traspasen estos l\u00edmites pueden ser impugnadas; la nulidad debe acreditarse en cada caso (legislaci\u00f3n educativa, Constituci\u00f3n, jurisprudencia europea, nulidad administrativa). Coeduca&#8217;t necesita una revisi\u00f3n a fondo que retire los planteamientos adoctrinadores, garantice la libertad docente y respete la autoridad educativa de las familias. La Generalitat debe responder por lo que ense\u00f1a y por lo que exige a los maestros. Los ni\u00f1os tienen derecho a aprender y formar su juicio.\u00a0Ning\u00fan gobierno puede apropiarse de su conciencia. Es imposible desligar los efectos nocivos del programa, los tiempos y recursos mencionados, la confusi\u00f3n que se genera en los menores, de los p\u00e9simos resultados educativos de Catalunya.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":101459,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_FSMCFIC_featured_image_caption":"","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","footnotes":""},"categories":[806],"tags":[5560],"class_list":["post-101464","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-punts-claus-del-dia-es","tag-coeducat-2"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Coeduca\u2019t: l\u2019adoctrinament explicat pel mateix Govern<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El v\u00eddeo oficial de Coeduca&#039;t de la Generalitat reclama a los docentes revisar creencias. 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