{"id":100558,"date":"2026-07-27T12:58:23","date_gmt":"2026-07-27T10:58:23","guid":{"rendered":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/?p=100558"},"modified":"2026-07-27T13:17:56","modified_gmt":"2026-07-27T11:17:56","slug":"illa-pisa-rodalies-y-menores-la-averia-permanente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/conversesacatalunya.cat\/es\/illa-pisa-rodalies-y-menores-la-averia-permanente\/","title":{"rendered":"PISA, Rodalies y menores: la aver\u00eda permanente del Gobierno de Illa"},"content":{"rendered":"

Espa\u00f1a vive un verano marcado por los incendios forestales<\/a>. No se trata de un verano excepcional por el n\u00famero de hect\u00e1reas quemadas, sino de una demostraci\u00f3n de imprevisi\u00f3n, deficiencias operativas y falta de capacidad de direcci\u00f3n. Ese mismo diagn\u00f3stico puede aplicarse al otro gran asunto del d\u00eda: si en Espa\u00f1a arden los bosques, en Catalunya arde la credibilidad del Gobierno de la Generalitat.<\/strong><\/span><\/p>\n

Lo sucedido con las pruebas PISA 2025, cuyos resultados han de publicarse el 8 de septiembre,<\/strong> constituye un esc\u00e1ndalo de repercusi\u00f3n internacional. No bastar\u00eda con el cese de la consejera de Educaci\u00f3n, Esther Niub\u00f3, y de los altos cargos responsables. Salvador Illa tambi\u00e9n debe responder, porque el resultado objetivo de lo ocurrido es que Catalunya se quedar\u00e1 sin una evaluaci\u00f3n educativa comparable precisamente cuando m\u00e1s necesitaba conocerla.<\/strong><\/p>\n

Los resultados de PISA 2022, publicados en diciembre de 2023, fueron desastrosos:<\/strong> 469 puntos en matem\u00e1ticas, 462 en comprensi\u00f3n lectora y 477 en ciencias. Catalunya qued\u00f3 por debajo de la media espa\u00f1ola en las tres competencias y situada en el furg\u00f3n de cola auton\u00f3mico. Aquello provoc\u00f3 una enorme conmoci\u00f3n y una bater\u00eda de anuncios que, vistos los acontecimientos, parecen haber sido poco m\u00e1s que un ejercicio cosm\u00e9tico.<\/p>\n

La nueva edici\u00f3n deb\u00eda permitir comprobar si el sistema educativo catal\u00e1n hab\u00eda iniciado la recuperaci\u00f3n o segu\u00eda en declive.<\/strong> Conoceremos las puntuaciones, pero no podr\u00e1n compararse con las de otros pa\u00edses, comunidades aut\u00f3nomas ni con las de ediciones anteriores. La muestra catalana ha perdido su representatividad estad\u00edstica y, con ella, gran parte del valor del estudio.<\/p>\n

Los hechos resultan dif\u00edciles de explicar.<\/strong> De los aproximadamente 2.500 alumnos de 15 a\u00f1os seleccionados en 51 centros, fueron excluidos 591, el 23,2 %, cuando la OCDE recomienda que las exclusiones no superen el 5 %.<\/strong> Seis quedaron fuera por discapacidad f\u00edsica, 92 por dominio insuficiente de la lengua y nada menos que 493 por alg\u00fan tipo de discapacidad cognitiva, emocional o conductual. El Departamento de Educaci\u00f3n admite que desconoce<\/a><\/strong> en qu\u00e9 punto del proceso se produjo el error.<\/p>\n

La prueba se realiz\u00f3 entre marzo y mayo de 2025. La Generalitat conoci\u00f3 la desviaci\u00f3n en marzo de 2026, pero no la hizo p\u00fablica hasta el pasado 24 de julio.<\/strong> Durante todo ese tiempo intervinieron el Consejo Superior de Evaluaci\u00f3n, el Ministerio, la nueva Agencia de Evaluaci\u00f3n y la propia OCDE, sin que, por ahora, nadie haya explicado c\u00f3mo desaparecieron estad\u00edsticamente casi 600 alumnos.<\/strong><\/p>\n

Las inc\u00f3gnitas son inevitables. \u00bfLa muestra inicial era realmente representativa del alumnado catal\u00e1n?<\/strong> Si lo era, excluir a 92 adolescentes porque a los 15 a\u00f1os no dominaban suficientemente la lengua no elimina una anomal\u00eda: elimina precisamente uno de los fen\u00f3menos que las pruebas deben medir. La dificultad ling\u00fc\u00edstica forma parte de la realidad del sistema educativo; no es un accidente ajeno a \u00e9l.<\/p>\n

Todav\u00eda resulta m\u00e1s inquietante la exclusi\u00f3n de 493 alumnos por supuestas discapacidades cognitivas, emocionales o conductuales.<\/strong> \u00bfCu\u00e1ntos correspond\u00edan a cada categor\u00eda? \u00bfQu\u00e9 se entiende exactamente por discapacidad emocional? \u00bfQu\u00e9 conducta justifica excluir a un alumno? \u00bfQui\u00e9n tom\u00f3 esa decisi\u00f3n y con qu\u00e9 informes? Agrupar realidades tan distintas bajo una misma etiqueta constituye la mejor manera de no explicar nada.<\/strong><\/p>\n

En veinticinco a\u00f1os de PISA se han producido aplazamientos e invalidaciones parciales \u2014Espa\u00f1a no public\u00f3 inicialmente los resultados de comprensi\u00f3n lectora de 2018\u2014, pero la exclusi\u00f3n de todo un territorio del informe comparativo es extraordinariamente infrecuente. La Generalitat niega cualquier manipulaci\u00f3n u ocultaci\u00f3n. Hoy no existen pruebas p\u00fablicas suficientes para sostener que hubo una operaci\u00f3n deliberada. Pero el efecto objetivo es un aut\u00e9ntico apag\u00f3n estad\u00edstico<\/strong> que impide saber si Catalunya ha mejorado o ha vuelto a fracasar.<\/p>\n

Cuando un error extraordinario produce precisamente el resultado pol\u00edticamente m\u00e1s conveniente \u2014evitar una comparaci\u00f3n potencialmente desastrosa\u2014, la sospecha deja de ser una extravagancia para convertirse en una exigencia de control parlamentario<\/strong>.<\/p>\n

Illa debe comparecer, explicar lo sucedido, publicar toda la documentaci\u00f3n y ordenar una investigaci\u00f3n verdaderamente independiente.<\/strong> El cese de algunos cargos no bastar\u00eda para depurar su responsabilidad pol\u00edtica.<\/p>\n

El segundo ejemplo de esta aver\u00eda permanente es Rodalies. <\/strong>Han transcurrido seis meses desde la crisis desencadenada tras el accidente mortal de Gelida. Hubo ceses, reuniones, planes de emergencia y promesas de coordinaci\u00f3n. El balance vuelve a ser el de siempre: trenes detenidos y pasajeros abandonados.<\/p>\n

La semana pasada las l\u00edneas R2, R2 Nord y R11 quedaron interrumpidas por el socav\u00f3n de Vallbona<\/strong>. El s\u00e1bado tambi\u00e9n se suspendi\u00f3 la circulaci\u00f3n de la R3 por un fallo en el sistema de regulaci\u00f3n del tr\u00e1fico ferroviario. Los servicios comenzaron a recuperarse el domingo, pero la sucesi\u00f3n de incidencias demuestra que el problema sigue intacto. El propio Ministerio ha reconocido deficiencias de coordinaci\u00f3n y de mantenimiento<\/a>.<\/p>\n

Mientras tanto, el Govern presenta como un \u00e9xito el supuesto traspaso de Rodalies mediante una empresa participada en un 50,1 % por Renfe y un 49,9 % por la Generalitat, que no ser\u00e1 plenamente operativa hasta 2027. El cambio m\u00e1s visible consiste, por ahora, en disponer de m\u00e1s responsables para explicar por qu\u00e9 los trenes contin\u00faan sin funcionar.<\/p>\n

Y todav\u00eda queda el tercer gran esc\u00e1ndalo: la protecci\u00f3n de los menores tutelados<\/strong>, sus implicaciones econ\u00f3micas y los posibles abusos sexuales que no habr\u00edan recibido una respuesta adecuada, como denunci\u00f3 la v\u00edctima del caso Noelia. La gravedad de ese asunto merece un an\u00e1lisis espec\u00edfico y detallado, porque afecta al deber m\u00e1s elemental de cualquier administraci\u00f3n: proteger a quienes se encuentran bajo su tutela.<\/p>\n

Educaci\u00f3n, transporte y protecci\u00f3n de menores.<\/strong> Tres pilares esenciales de cualquier gobierno. Tres \u00e1mbitos en los que el Ejecutivo de Salvador Illa acumula crisis, explicaciones insuficientes y una creciente p\u00e9rdida de credibilidad. La aver\u00eda ya no afecta \u00fanicamente a un servicio p\u00fablico concreto; amenaza con convertirse en el rasgo definitorio de una forma de gobernar.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ntas aver\u00edas institucionales m\u00e1s hacen falta para que la sociedad catalana diga basta?<\/strong><\/p>\n

Catalunya quedar\u00e1 fuera de la comparaci\u00f3n internacional de PISA 2025 despu\u00e9s de excluir al 23,2% de los alumnos de la muestra. Illa debe explicar c\u00f3mo desaparecieron estad\u00edsticamente 591 estudiantes. #PISA #Catalunya <\/a><\/span>Compartir en X<\/a><\/span>\n

\n\t
\n\t\t

<\/p>\n\t\t

<\/p>\n\t\t

Creus que l'error en la mostra de PISA amaga la voluntat pol\u00edtica de la Generalitat d'ocultar el mal estat de l'ensenyament?<\/strong><\/p>